初中作文亮出你的感悟来课件.ppt

亮出你的感悟来
河北省黄骅市第三中学 王桂香
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1、什么是感悟?
就是对事物有所感触而领悟到的某种道理，某种哲理，某种诗化了的思想。
就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来看到疲惫不堪的母亲正站在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即 露  出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”
⑻这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
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⑼有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
美文品读之二：
请给下面这篇托物言志的作品加上“道理”。它可以证明“感悟”对于作文档次的提升作用。
我是一堵墙。
　　一堵深灰色并非古老却被人们遗弃的墙。
　　我生命的全部意义在于存在和缄默……
　　一群孩子在我的身上大肆涂鸦，乱写乱画，我并没有对他们产生厌恶的情感。因为他们还小，还不懂事，当他们长大了就会明辨是非对错，因为在他们充满稚气的可爱的小脸上充盈着一种快乐、一种纯真。我喜欢这纯真的笑靥。
　　一棵槐树依附着我不停的生长，由我承受着它的绝大部分重力，根深深地扎入墙基侵犯着我的领地，一副根深蒂固要横空出世的模样。我没有拒绝它的依靠，更没有为它的侵占而
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墙基侵犯着我的领地，一副根深蒂固要横空出世的模样。我没有拒绝它的依靠，更没有为它的侵占而争吵。因为我还是比较怜爱那一片翠绿、那一片鲜亮、那一片枝繁叶茂。
　　那一切不论无意还是有意的侵袭，我都没有吭声没有抗争，我并不了解基督教，更不领会“当别人打你左脸，把右脸也给打”的座右铭，我仅仅是以自己的一点儿伤痛换取他人的快乐与满足，那不是懦弱，也不是胆怯，而是忍耐！
生活依旧如此，不算暗淡，但也不是多彩。
　　又是一群孩子，他们手拿大刷子和染料，仿佛又是要大干一场。我坦然的面对他们，并不想发表任何评论，但是看到他们那认真严肃的表情，我在衷心地祝福他们成为艺术家。而当他们离去，我才发现自己周身大变模样，原本沉闷的色彩被一片色彩斑斓极富想象力的色彩所代替……
还是那棵老槐树，在风雨交加之中，我似乎随时都有坍塌的可能。然而那宽大的枝叶为我遮蔽风雨的打击，那坚固的根系将我支撑。我安静地面对暴风骤雨……日子一天一天过，会有很多的不如意，但也有更多的快乐、温馨。渐渐地，我明白_________________________
　　这是我，一堵墙的哲理。
还是那棵老槐树，在风雨交加之中，我似乎随时都有坍塌的可能。然而那宽大的枝叶为我遮蔽风雨的打击，那坚固的根系将我支撑。我安静地面对暴风骤雨……日子一天一天过，会有很多的不如意，但也有更多的快乐、温馨。渐渐地，我明白：善待他人，就是善待自己。
　　这是我，一堵墙的哲理。
例如：　
作为一堵墙,我也是生活的一道风景线,
有暗淡的瞬间,也有光彩得时刻.
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人生会有许多不如意,单也不乏快乐、温馨。
善待他人，就是善待自己
作用：
　　升华主题,更有思想内涵
　　揭示了哲理,让人得到更多教益
　　提升了意境,更有文学韵味
如何表达感悟：
一个感人的故事---从内心感动的角度来表达
例如课文《走一步，再走一步》最后一段提示中心的话。
一些自然景物------从带给我们的独特的情感体验的角度来表达
例如《紫藤萝瀑布》
我只是伫(zhù)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
一类寄情事物-------从揭示它自身的象征意味或由此展开的迁移联想来表达
如席慕容的《贝壳》
比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
一种社会现象----从带给我们的反思来表达
例如：从日本大灾后看中国文明的缺失
　　　中国人抢盐说明了什么？
　　　给父母洗一次脚就算孝顺吗？
　　　面对马路上摔倒的老大爷该不该去扶？
感悟类文章实际上就是两大块：一块是事件、见闻、现象、景物等，一块是简明的画龙点睛，点破事物的道理。
或叙述一个事件
或讲述一段见闻
或叙写一种现象
或描绘一种景物
或吟咏一类物品
然后，亮出一个精美闪光的道理！
三、指点迷津
生活是写作的源泉
　　读书是写作的向导
　　想象是写作的翅膀
请同学们以“_____的滋味 ”为题，进行作文构思。
　　活动设计：想一想横线上填什么，然后把构思中的情感倾向