最新彩色的非洲-公开课教学设计.doc

彩色的非洲-公开课教学设计
篇一：彩色的非洲 公开课教学设计
?彩色的非洲?教学设计
章振鸿
一、教学目标
1．能认读生字词语，会书写较难的字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。通过找关键句，梳理课文脉络，了解作者是去非洲看看呢。让我们再次美美地读读这句话。——还有一种……
5、这么色彩斑斓的植物世界，让我们再次走进非洲，去欣赏一下吧。欣赏图片，
6、回忆中心句：欣赏了这么美的景色，此刻你还想说些什么呢？是呀，如此美景作者怎能不发出感慨呢？〔课件出示，生齐读〕——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！就让我们跟着音乐在美美地读读非洲的植物世界吧。
7、学法小结：〔课件出示表格〕同学们，刚刚我们欣赏了非洲的植物世界之美。作者在描写植物世界时，运用丰富的颜色词语，列举了“野花、开花的树
和花树〞这些景物，有简单的列举，也有具体的描写，使文章的条理非常清楚。同时，作者在具体描写时还用了丰富的联想，使植物的彩色之美形象地展现在我们面前。这就是作者写法的高妙之处。25分钟
四、学法迁移，自读动物世界局部
1、刚刚我们学习了非洲的植物世界，我想请同学们回忆一下我们刚刚是怎么学习这一个自然段的。〔默读-找找作者列举的事物-抓重点词句体会表现非洲彩色的方面-感悟作者的写法〕过渡：下面就请同学们按照我们刚刚的学习方法，学习课文第五自然段，边默读课文，边摘录你感受到的表现非洲彩色之美的词语。
2、生自主摘录，完成表格。师巡视指导。
难怪作者一次次发出这样的赞叹——〔课件出示：生齐读〕非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
由于时间关系，请同学们用刚刚自学的方法课后自己学习课文中的人文景观局部。
五、仿写
彩色的非洲不仅仅只表现在课文中的这些内容，还有一些事物也能表现非洲的彩色。出示图片
再回忆作者的写法 列举景物，既有简单的描写也有重点的描写，运用了丰富的联想
篇二：彩色的非洲教案(原创公开课教案)
28 彩色的非洲
一、欣赏图片，谈话导入
有谁知道这是哪里的地图？〔非洲〕〔板书：非洲〕
课前大家都去收集了有关非洲的资料，谁愿意和大家一起分享？〔生汇报〕
老师也收集了一些非洲的图片，你们看！〔播放非洲风情风光的课件〕
看完这些图片，你们想说什么？可以是一个词，可以是一句话。〔生说〕
特殊的地理环境造就了他的神奇与美丽。有一位作家看过非洲的部份景色后的感受是非洲是彩色的。〔板书：彩色的〕他还将所见所感写成了一篇文章，也就是今天我们要学的——出示课件〔28课彩色的非洲〕
来，我们一起读课题。
这是一篇略读课文，主要靠大家自己读懂它，你们有信心吗？
二、了解预习中字词掌握情况。
昨天已预习了，看看你们学得怎么样？
出示词：
斑斓、炽热、湛蓝、充分、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接
指名读，师生评价、指正。
过渡：同学们，预习还不错！现在我们走进课文看看吧。
三、初读课文。
请同学们快速浏览课文，用横线画出直接抒发作者对非洲风情文化的赞美之情的两个句子。
〔生答复，出示课件：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！〕
〔1〕请同学们认真观察这两个句子，你发现了什么？〔总述句，首尾照应，都是感慨句，两个表示颜色的词是近义词
。〕谁会写“色彩斑斓〞和“多姿多彩〞？请上来写在黑板上。
〔2〕为什么不都用“彩色〞，而用“色彩斑斓〞和“多姿多彩〞？〔用词丰富，更加优美〕
我们写作的时候要像作者一样表达相同的意思用上不同的词，使文章语句更加优美生动。
同学们都有一双慧眼，仅仅两句话就能学到这么多知识。
请同学们再次快速浏览课文，思考：课文围绕“彩色〞写了哪几方面的内容？画出有关词句，完成填空。〔出示课件〕
〔生边汇报边上前板书：骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术。〕 〔出示课件〕
〔1〕同学们再观察一下，你又发现了什么？〔文章结构是总分总〕这样的文章结构
严谨，给人一目了然的感觉。
〔2〕你们这么快就知道作者从这几方面介绍非洲是彩色的，老师想知道你用什么方法读懂的？〔抓住重点句、过渡句〕
〔3〕现在请你们把文章所有过渡句用波浪线画出来。〔学生汇报后课件出示〕 我们一起来读读这些过渡句。〔生读〕
过渡句起什么作用？〔承上启下〕〔出示课件〕
三、细读课文。
过渡语：作者是如何把表达非洲彩色的五个方面写具体呢？只有细读课文后才知道。课文这么长怎么办？我们就以小组的形式进行学习。
小组合作学习〔出示课件：1. 各组从描写非洲彩色的几个方面中选一个喜欢的方面细读。2. 交流自己认为写得最美的句子，说说这些