浅论班主任如何提高班级领导力.doc

浅论班主任如何进步班级指导力
　　摘要：所谓班主任的指导力就是班主任与追随者的人际关系。当孩子们喜欢你这个班主任时，他们会无怨无悔追随你为班做事，且以能为班集体做事为荣。本人认为班主任的指导力可以从下方面去修炼：拥有令人信服的远见卓识；令浅论班主任如何进步班级指导力
　　摘要：所谓班主任的指导力就是班主任与追随者的人际关系。当孩子们喜欢你这个班主任时，他们会无怨无悔追随你为班做事，且以能为班集体做事为荣。本人认为班主任的指导力可以从下方面去修炼：拥有令人信服的远见卓识；令人信服的表率作用；令人信服的精神力量。这些品质必须和积极与人沟通的才能结合起来才能发挥作用。我们应该从与学生的日常相处之中，不断进步自己的指导力。
　　关键词：指导力修养表率
　　所谓班主任的指导力就是班主任与追随者的人际关系。当然班主任的追随者肯定是我们的学生。因此一个好的班主任有出众的指导力就是他有好多追随者，反之，班主任就缺乏指导力，不是一个好的指导者。
　　当过班主任的老师都知道，当孩子们喜欢你这个班主任时，他们会无怨无悔追随你为班做事，且以能为班集体做事为荣。当他们不喜欢你这个班主任时，这个班集体一定是貌合神离，处处落后。如何让孩子们喜欢你这个班主任呢？我认为非常重要的一点就是要进步你这个班主任的指导力。当你这个班主任成为了一个班的领袖与灵魂之后，你不用担忧学生们不跟着你的步伐前进了。
　　可是指导力缘何而来？这就是我们今天的班主任应该用心之处了。本人认为可以从下三个方面去修炼：
　　一、跟我来——令人信服的远见卓识
　　一个优秀的班主任，不应该只着眼于班上的日常管理。更重要的是进步自身的修养，成为一名优秀的带路人。要在任何情况下都能指引学生努力的方向，且要让每个学生都相信，跟着你走是正确的，是在为自己的远大人生而奋斗。这样他们才可能跟着你为了班集体而无怨无悔、死心塌地。
　　例如，在去年的学校田径会上，从组织学生的报名，到设定班级团体总分的目的，我们有些班主任很好的参与其中，在赛场上也看到班主任带着学生给本班参赛选手加油的场景，结果该班级的成绩可想而知。而有的班主任人都不见，闹得班级意见纷纷。因为但凡大型活动都是凝聚班级合力的良机，而假设我们的班主任将自身置之度外，那就会失去了进步班主任指导力的大好时机。因为在学生的眼里，班主任并没有带着班上的的同学和他们一起抑制困难去到达设定的目的。
　　二、看我的——令人信服的表率作用
　　班主任不仅是班集体的领袖，也是孩子们的导师。班主任不仅要告诉孩子们应该做什么，还要告诉他们应该怎么做。一个优秀的班主任应该教给学生行为原那么，即面对不同问题时的正确反响。例如，在面对困难时，应该退避三舍，还是迎难而上？在面对风险时，应该逃之夭夭，还是敢于挑战？在面对失败时，应该互相推诿，还是勇于承担责任？等等。
　　那么，用什么样的教育方式最有效呢？，我认为最有用的方式是：“看我的１即以自身为表率，告诉孩子们应该怎么做。
　　有这样一个真实场景，在安丘二中教学开放日的一节七年级语文公开课中，语文老师本想在鉴赏文章之前要课代表叫一个学生有感情地朗读全文，没想到被叫起来的这个学生居然要老师来范读，这可能老师事先没有想到的。老师没有推辞，文章读的很深情，更让大家没有想到的是，读到高潮部分全班同学在不自觉地和着老师的节奏齐读起来，