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破茧而出彩蝶飞
【摘要】在作文教学中,如何让孩子喜欢作文?如何让他们用手中的笔描绘出身边色彩斑斓的世界呢?换言之就是让孩子们爱上写作,让写作成为他们的需求,让写作成为他们的习惯,让孩子们心中的蛹突破“茧”的束缚,最终化“蝶”而飞破茧而出彩蝶飞
【摘要】在作文教学中,如何让孩子喜欢作文?如何让他们用手中的笔描绘出身边色彩斑斓的世界呢?换言之就是让孩子们爱上写作,让写作成为他们的需求,让写作成为他们的习惯,让孩子们心中的蛹突破“茧”的束缚,最终化“蝶”而飞。本文从三方面谈谈中年段如何使写作成为学生内需求的几点认识:①精心育“蛹”,储备习作原动力;②唤“蛹”出“茧”,激发习作内驱力;③破“茧”成“蝶”,延续习作持久力。
【关键词】作文教学 激发 学生 习作内需

当代著名的小学教育家李吉林老师曾说过:儿童的眼睛是奇异的,世界在儿童的眼里犹如童话一般,那些山啊,水啊,星星月亮啊,都是活的,会跑也会跳,会说也会唱。儿童的心灵就好像是一只幼小的蚕蛹被一层厚厚的茧包裹着,一旦被击破,一只只美丽的彩蝶就会满天飞舞。
可从学生作文来看,不少作文或感情漠然,辞不言情;或笔是心非,失真失诚。写假人假事假经历的“胡编式”作文、东摘西抄的“拼凑式”作文、全文照般的“移植式”作文很多,这都是因为孩子们怕写作文,把作文看成了“空中楼阁”。如何让孩子喜欢作文?如何让他们用手中的笔描绘出身边色彩斑斓的世界呢?换言之就是让孩子们爱上写作,让写作成为他们的需求,让写作成为他们的习惯,让孩子们心中的蛹突破“茧”的束缚,最终化“蝶”而飞。
下面我从三方面谈谈中年段如何使写作成为学生内需求的几点认识。

“蛹”,储备习作原动力

据载:蜜蜂每酿一公斤蜜,需飞行45万公里,要在100万朵鲜花上辛勤采蜜;提炼出人丹那么大的镭,需要8吨重的矿石。同样的道理,要写出好作文,也如“采蜜”、“炼镭”一样,应掌握丰富的素材。叶圣陶先生说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,方会成什么文字。”所以,引导孩子们调动各种感官去看、去听、去嗅、去摸,去亲身感受生活、体验生活,他们敏锐的感觉会捕捉到许多作文的信息,从而建立一个自己的材料仓库。如上《让大海更美丽》的习作课时,我先推荐《富饶的西沙群岛》、《海底世界》等课文让孩子们阅读;再让他们从电影、电视、报刊、杂志去了解有关的海洋知识。这样,学生在课前就认识了许多海底动物的名称,对神秘的海底更充满了好奇。有些学生还懂得了海洋正受到人类的破坏,不少海底动物正频临灭绝;又如写我的小伙伴时,我让孩子们对自己的观察对象足足追踪一个星期,记录他的言行举止和周围发生的事。这一系列知识的储备,为学生参与习作活动提供了动力,积累了素材。让学生这只蠢蠢欲动的“蛹”储备好习作的原动力。

“蛹”出“茧”,激发习作内驱力

这是个习作教学成功与否的关键环节,营造宽松、愉悦的课堂情境,给孩子们搭建了一个放开思维,放开感情、放开写法的台。如当学生面对通过亲手画、剪、贴妆扮出来的大海定睛十秒钟时,色彩斑斓的大海刺激了学生的感官,触动了学生的情感之弦,点燃了学生思维的火花,唤醒了他们沉睡的记忆。有孩子说:“大海大海,轮船在你身上滑过,你痒不