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《数字编码》教学设计
教学目的：
1．认识数字编码在生活中的宽泛应用，初步体会数字编码思想在解决实际问题中的运用。
2．通过察看、比较、猜测来探索身份证号码的编排规律，初步
学会对身边的事物进行编码， 进一步提高学生浙江省杭州市， 04 就是江干区（出示杭州市区号）。
（ 2）出生日期码。
第 7-14 位表示出生年月日，其中一位数的十位均由 0 占位。以佳佳（）为例，第 7-14 位指的是佳佳的出生日期（课件演示）因此，佳佳的生日是 2001 年 3 月 16 日。其中第 7－ 10 位表示出生年份，第 11、12 位表示出生月份，第 13、14 位表示出生日期。（再请 1 位学生复述，课件演示）
T：对于出生日期码，你还有什么想说或想问的吗？（为什么 3 月要用 03 来表示？那如果日期是一位数呢？）
（ 3）次序码。
第 15-17 位表示户口所在地的派出所按照当天出生人口的次序
依次编的号。其中第 15、16 位为派出所的代码， 而第 17 位表示性别，奇数为男性，偶数为女性。 （请学生上来指一指表示表示佳佳性其他数字。）
（ 4）校验码。
第 18 位为校验码。校验码是电脑根据前 17 位数字由计算机按一定的公式自动生成的，是特意用来辨别冒充身份证的。
T：对于校验码，你有什么疑问吗？（如果这个计算结果是 10，而校验码只有 1 位，因此就用罗马数字 X 来代替 10。）
结合你自己的身份证号码，来说说能知道哪些信息？
拓展练习。
T：我们已经认识了身份证号码的含义，下面看看谁能构运用所
学知识帮助别人解决问题。
（ 1）辨认身份证。（连一连）
T：佳佳还在课前收集了爷爷、叔叔、小表妹和阿姨四个人的身
份证号码，可是不记得这些号码分别是谁的了，你能帮帮他吗？
2）一个被警方通缉的犯法嫌疑人， 违法购置了一张假身份证，打算坐飞机外逃。他的假身份证号码为。结果，在机场被边防人员扣住了。 你知道边防人员是依据什么线索抓住他的吗？
小结。
T：我们的身份证编码虽然只有短短的 18 个数字组成， 但能表示出我们 13 亿人口大国中的每一个公民的最基本的个人信息，能够让我们用尽量少的数字来表示一些基本信息， 这体现了编码的科学与简短。（板书：科学 简短）
7、沟通学生课前收集的数字编码。
T：你还见过那些数字组成的编码？（图片展示，门牌、电话号
码、运动员编号、护照、商品条形码、图书条形码、电报码、 QQ号、车号、身份证号码等）是啊！我们生活中的好多地方都离不开编码。
课前请同学们去收集了生活中的数字编码， 请几位同学来介绍一下收集的编码表示了哪些信息？
出示比较：邮编

310020

电话区号

0571—

车牌浙

A

身
份证号码 3301
T：这些完全不同的编码，都能够表示相同的对于地点的信息—
—浙江杭州，按照不同的规则来编码。
（板书：规则）
三、稳固练习。
编学号，初步学会科学合理地编码。
T：如果老师想要替我们班的每一位同学编写一个学号，你认为需要用到几位数来编码？为什么