树真好教学反思范文.docx

树真好教学反思范文
树真好教学反思（一）：
树在我们的生活中随处可见，它在生态环境中更有着不可替代的 作用，树是人类的好伙伴。在鄂教版小学语文第四册第八单元中就选 取了〈〈树真好》这篇散文来引导孩子们更具体、更清晰、更充满感情 地认识树于是，孩子们纷纷举起小手说“我是小画家。我要把大白然的 美景画下来。”之后我就发给每个孩子一张纸，让他们按白己的想象 画起来。然后，我就把这一场景拍摄下来。
树真好教学反思（四）：
本周我们的主题是〈〈我们的树朋友》，在带幼儿散步时，经常会 看到幼儿园种植的各种树木，也会引起幼儿讨论，散文诗〈〈树真好》 是篇优秀的文学作品，语言美、意境美。
成功之处：
这天餐后活动带幼儿散步，有意识地引发幼儿讨论有关于树的好 处，在活动中我先引发幼儿回忆刚刚散步时我们观察我们身边的树朋 友，极大地发挥了幼儿诵读诗歌的能动性，很受幼儿喜欢，收到事半 功倍的作用。
缺乏之处：
在创编散文诗时，幼儿语言表达潜力薄弱，知识面比拟狭隘，需 在课余活动中多扩充幼儿知识面，也要推荐家长平日里多对幼儿进行 教育指导。
树真好教学反思（五）：
在进行这一课的教学时，我紧紧抓住第一学段教学的重点——朗 读，并将之作为教学目标和学习重点，在此根底上，再带着学生想象 文中所描绘的情景，感受语言文字的韵律美，激发学生对大白然的热 爱，感受大白然的完美，感受世界的美妙，增强保护环境的意识。整 节课，我着重指导孩子们把课文读通、读懂，想象画面，读出感情， 读好课文。第一学段的阅读教学以“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作 为教学目标，因而在教学中我努力使每个学生在读中翻开思维，展开 丰富的情感活动，获得个人感受。在指导朗读的过程中，我和学生边 读边想象画面。
“小猫、小狗一个在树上’脚苗W , 一个在树下’汪汪汪’它 们仿佛在说什么呢？ ”，“听静悄悄的夏夜，树叶和风儿在唱什么 呀？ ”鼓励学生展开想象，学生的答复丰富极了，而且能运用我们在 课文中读过的词，“我看到小猫和小狗就像一对顽皮的孩子在吵 架” “我听到了树叶和风儿在唱，飒飒飒”等等，学生在想象的过程 中便不知不觉地融入到那搞笑的情景中，感受到树的美妙，生活的完 美，从而激发了读好课文的强烈愿望，学生也在这一过程中进一步锻 炼了口头表达潜力。〈〈树真好》这篇散文，语言浅显、文字优美，学 生一读就懂，除了指导学生把文章读好，还就应做些什么呢？
这篇课文的文字比拟有特点，每一节的结构相似，而且极具韵律 美，是很好的语言训练材料。因而，在读好课文的根底上，我要学生 想一想，树还有什么作用，能不能用这种形式写一写。由于课堂上时 间有限，这个设想并没有在课堂上实现，还是很遗憾的。
另外，在低年级的课堂上要注意对学生习惯的培养，我们班还有 一些同学读书、写字的姿势不够正确，还应在教学时多指导、多关 注。教学是不完美的艺术，任何一节课总会有遗憾。今后，我还会继 续思考，如何提高课堂教学的有效性，让语言训练更恰到好处，让学 生学得更快乐，让学生的语文素养得到提高！
树真好教学反思（六）：
在活动中，幼儿在教师的引导下和 PPT课件的作用下，都能跟着 一向完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽 然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿白己看图说一 说，并引导幼儿用较完整地语言