浅析禁忌主题中的家庭教育.doc

浅析禁忌主题中的家庭教育
　　论文关键词：禁忌；禁忌主题；家庭教育
　　论文摘要：禁忌是人类普遍具有的文化现象。在中国的传统社会中这种禁忌主题大肆盛行，而如今在家庭教育中同样可以透过禁忌主题提醒其中蕴涵的教育意义，为教育子女提供一个新的浅析禁忌主题中的家庭教育
　　论文关键词：禁忌；禁忌主题；家庭教育
　　论文摘要：禁忌是人类普遍具有的文化现象。在中国的传统社会中这种禁忌主题大肆盛行，而如今在家庭教育中同样可以透过禁忌主题提醒其中蕴涵的教育意义，为教育子女提供一个新的视角：禁忌中有教育，家庭里也有禁忌。
　　禁忌是属于风俗习惯中的一类观念，生活中我们更熟悉的是民间禁忌。民间禁忌是个比较大的概念，涉及的领域很多，可以按民族、地域、社会分工等等分成假设干禁忌的方方面面，因为需要禁忌的事情太多了。而在家庭教育中，也隐含了很多禁忌。下面就通过民间故事中的禁忌主题来提醒其中蕴涵的家庭教育价值。
　　一、禁忌主题的内涵
　　?牛津现代高级英汉双解词典?在弗氏界说的根底上，把禁忌的对象划分为“事物〞和“事情〞两方面：一方面指在宗教或生活风俗中所制止的，不能接触、不能谈及的某些事物；另一方面指大家同意不提及、不做的某种事情。禁忌故事中往往有一个设禁者，就是提供及发布禁忌消息的角色，通过设禁、违禁及惩罚三个恒定不变的环节来完好表达禁忌故事。禁忌主题有很多种，每个国家、每个民族都有自己的禁忌，但是在民间故事中表达最多的禁忌类型是天鹅处女型故事、“密室〞型故事以及“偷窥〞型故事。
　　在文学上来说，表述禁忌根本都是不能做什么，否那么会发生什么不幸的事情。叙事时在设置禁忌的时候就是在给故事设置悬念，听众和读者在期待一种禁忌的结果。在禁忌故事的情境中，所禁忌的都被认为是合理的行动。这正是禁忌之所以为禁忌的关键所在，也是禁忌独具的文化魅力。假设所叙事的故事是有碍于人们身心安康的行为，自然会有规章制度来对其进展制止，而完全不必运用禁忌来对人们进展心理的恫吓。
　　二、禁忌主题表达的家庭教育价值
　　从历史开展上来看，越是消费力低下，伴随着宗教观念而来的禁忌就越多。而现今，由于消费及生活环境的改变，人们认识及征服自然的才能普遍大大进步，很多年轻人对有些传承下来的禁忌不以为然，采取轻视或不相信的态度，青年人显然是不如年长者那样专心遵守禁忌的，其实禁忌对危害人身的事具有警示、回避作用。古今禁忌的目的都是为了防止灾难，严格遵守禁忌，可以给人带来保护的作用，否那么就会受到严厉的惩罚。禁忌主题的意义就是反对人们思想和行为上的自由化。
　　禁忌是民众生活的一部分，没有脱离日常生活而独立存在。民间既然选择一些事物作为禁忌物，肯定是暗合了认知的分类体系，这才使得禁忌风俗得以沿袭下来。由于禁忌主题与佛教的因果观念很贴合，所以禁忌常被作为伦理教化之用，来制止一些胡作非为的行为，劝导人民弃恶扬善。
　　1．语言禁忌
　　中国人是非常讲究尊重当地的风俗的，也就是所谓的“入乡随俗〞，不仅要尊重当地的饮食风俗，还有语言禁忌，语言禁忌是极具个性的，每个民族、每个家族、每个家