海豚救人教学设计.docx

海豚救人教学设计

海豚救人教学设计1
学习目标
　　，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。
　　。
　　、保护动物的人 照料天性 救人行为
　　 爱护动物
海豚救人教学设计2
教学目标：
　　1、 认识本课3个生字。
　　2、 朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。
　　3、受到爱护动物、保护动物的教育。
　　教学重点：
　　从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
　　教学难点：
　　学习作者所运用的表达方法。


　　教学时间：一课时
　　课前准备：
　　预习课文 自学生字、词 查找相关资料 多媒体课件
　　教学过程：
　　一、 导语：
　　海豚是水中的杂技演员，还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！
　　二、以读为主，读中探究
　　1、 自主读书
　　要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
　　（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
　　2、 汇报交流
　　（1）以学习小组为单位交流学习情况。
　　如：你读懂了哪些内容？
　　（2）提出学习中的疑难问题。
　　3、再读释疑
　　请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）


　　三、自主性练习设计
　　1、海豚是怎样救人的？
　　2、海豚为什么能够救人？
　　3、与课文《鲸》比较，本文运用了什么表达方式。
　　四、课文内容的拓展 观看课件
　　除了课文中介绍的内容之外，你对海豚还有哪些了解呢？介绍给同学听。
　　板书设计：
　　海豚救人
　　“见义勇为的海上救生员” 海豚对其子女的“照料天性”
海豚救人教学设计3
教学目标
　　
　　⑴认识本课6个生字。
　　⑵朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。
　　⑶在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
　　⑷有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
　　
　　尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。


　　、态度与价值观
　　懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
　　重难点与关键
　　：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
　　：懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
　　：尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
　　课时安排：一课时
　　教具准备：搜集海豚资料。
　　教学过程：
　　一、导入新课，提出问题
　　：在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人;当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗?在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。


　　。
　　：看了课题，你想了解什么?
　　⑴海豚怎样救人?
　　⑵想知道海豚救人的故事。
　　⑶海豚为什么会救人?
　　⑷想知道海豚是怎样的一种动物?
　　(设计意图：出示题目，让学生提出疑问，并带着疑问学习课文，调动学生学习的积极性。)
　　二、初读课文，整体感知
　　。
　　⑴标出自然段的序号，勾画生字词语。
　　⑵学习本课的生字词语，读准、读通课文。
　　⑶以较快的速度默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚救人的故事?哪些段落讲海豚救人的原因?
　　⑷给课文分段。
　　。
　　(设计意图：发挥学生的主体作用，给学生充分的自学时间，养成默读的习惯，以读促思，让学生在思考中不断提高自身独立阅读理解文本的能力，养成独立阅读的习惯。)


　　三、集体反馈，学习课文
　　，检查自学情况。
　　⑴指名认读，其余正音。
　　⑵教师强调：“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。
　　⑶齐读生字词语，