《牧场之国》教学反思.docx

《牧场之国》教学反思
【教学模式】
　　一、激趣导题
　　二、初读课文，扫清字词障碍
　　三、品读课文，感悟漂亮
　　四、总结点题
　　五、课外拓展
　　【教学设计】
　　学习目标
　　１、相识本课８个生字。
　　２、正粗如桩，鬃毛随风飞扬。”
　　骠悍强壮是怎样一种体魄！鬃毛飞扬又是怎样一种速度啊！谁能表现出骏马的力气、速度之美？
　　⑵ “宽阔无垠的原野好像归它们全部，它们是这个自由王国的主子。”
　　没有了这些骏马，原野还会这样充溢朝气吗？
　　观赏一组骏马奔驰图，增加感悟，再读体会。
　　李白也曾写下“扬马激颓波，开流荡无垠”的诗句来赞美奔马朝气蓬勃、奋勉向上的力气。
　　徐悲鸿的八骏图不知同学有否看过，他笔下的骏马有的腾空起飞，有的蹄下生烟，有的勇往直前，英姿勃发。
　　假如说刚才我们所观赏的奶牛还是以静态、安闲为主的话，那么这里骏马则是挥洒了阳刚和奔放，请我们班的男子汉们一起来读好这两句话！
　　第四自然段：
　　⑴ 不止是骏马和奶牛，绿色草原还是其它许很多多动物们的天堂般的王国，你是怎么理解这里的`“天堂般的”、“它们自己的王国”的？
　　⑵ 生沟通感悟
　　⑶ 请一小组带着喜爱之情读好这一自然段，读出动物们的闲情逸致？


　　第五、六自然段：
　　⑴ 相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请同学前后比较一下，你能说说荷兰牧场的白天和傍晚、夜晚有什么不同吗？
　　⑵ 板书：白天 生气勃勃
　　傍晚
　　安静安详
　　夜晚
　　⑶ 哪儿写出了傍晚、夜晚的宁静？你能读好它吗？
　　⑷ 总结：
　　白天，是生气勃勃的；夜晚，是安静安详的；白天是喧闹富有动感的；夜晚，是美丽独具韵味的。带着这种感受，请女生一起朗读４、５自然段。
　　⑸ 你觉得女生读得好吗？找出你认为你可以读得更好的句子，再读给大家听听，感受感受！
　　四、总结点题
　　１、课文学完了，你能说说你心目中的荷兰吗？
　　２、出示“的荷兰”先总的概括一个你印象最深的特点，然后用一两句话来叙述叙述，谁想来试试？
　　３、对啊，这就是真正的荷兰，不仅是花之国，水之国，牧场之国，动物们自由的天堂，更是宁静得让人神清气爽的夜晚，是静默无言、享受生活的荷兰居民。


　　４、真正的荷兰是一个如诗如画（板书）、充溢诗情画意的国度，是美丽安静而充溢朝气的人与自然的完备和谐。
　　５、最终让我们在舒缓的音乐中有感情地朗读全文。
　　五、课外拓展
　　荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅干净、风景宜人的环境，是因为荷兰人民的由衷的酷爱和爱护，他们的付出同样也得到了自然的回报，使他们能在这片美丽、独具景致的土地上自由安闲地生活。
　　课后，我们可以接着搜集更多有关荷兰的风景、风情，了解它的更多。
　　【教学反思】
　　我依据本班学生的状况设计了本节课的教学模式，新课伊始我用郁金香激趣导入，学生在预习的基础上能回答出荷兰，然后自然而然的想了解荷兰，所以这时汇报资料，在学生对荷兰有一个初步印象、心里想了解荷兰时在读课文。本节课的重点是积累词句，难点是培育通过语言文字想象画面的实力。
　　为了能解决这两点我以读为主，使学生在读中学读中悟，最终，圆满的完成了教学任务本节课的缺点是评价语言的单一，部分学生平翘舌音不准，在今后的教学中要在这方面训练学生。
　　这节课的教学模式基本适用。
《牧场之国》教学反思8
　　《牧场之国》是一首意境美丽的散文诗。课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着安静悠然的情趣和意境，让人不觉为之动容。


　　教学这篇文章，意图是引领学生感受荷兰和谐、美丽、安静、悠然的田园风光图，感受作者酷爱大自然的情怀。
　　第一是紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手，让学生理解牧场是全部动物的自由王国，它们才是这个王国真正的主子以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。文中到处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的闲情逸致的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的宠爱之情，只有真正融入文本，才能有感情地读出来。因此，在教学时，我留意采纳多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发酷爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、宽阔无际的牧