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让你的教育充满智慧的力量
摘要:教育给人以力量,教育在潜移默化中改变着人的命运,而教育的主体——教师,则是力量的源泉,他赋予教育对象放飞梦想的权利,更给予教育对象实现梦想的能力,因此可以说,教师是一种力量的象征。本文主要讨论了让你的教育充满智慧的力量
摘要:教育给人以力量,教育在潜移默化中改变着人的命运,而教育的主体——教师,则是力量的源泉,他赋予教育对象放飞梦想的权利,更给予教育对象实现梦想的能力,因此可以说,教师是一种力量的象征。本文主要讨论了作为一名语文教师应该具备的能力和素质,以及在面对教育工作时,语文教师的身心需要做好怎样的准备,又有哪些具体的方法可以作为教学的参考。
关键词:语文教学;能力;素质
一、“感召力”和“强制力”是语文教师的左膀右臂
“桃李不言,下自成蹊。”教师的力量首先体现在其他任何职业都无可比拟的感召力上。在中国孩子的眼里,“教师”便是权威的代名词。在孩子们的求知欲被考试、分数、名次消磨得日渐消退的情况下,教师用他的责任感和职业精神驱赶着自己的学生艰难跋涉。这时候如果教师可以用他的富有魅力的专长促使学生产生跃跃欲试的念头,进而逐渐沉浸其中体会学习的乐趣,那么这样的“感召力”不仅能拉近师生之间的距离,甚而能使他的学生终身受益。作为一名语文教师,在这方面比其他学科的老师更具有优势。因为语文是一门有生命、有情感的学科,只有有生命,有情感的人才能与它进行有效地对接。文本中丰富的内蕴要靠学生去感悟,更要靠老师去唤醒。老师如果朽木枯竹、心灵衰竭、感情萎靡,怎么能让学生全身心地投入到语文学习中呢?所以,作为一名语文老师更应该发挥好自己的“感召力”,努力修炼自己的“诱惑力”,让学生爱上语文,爱上语文课。
然而不是每个老师都同时具备感召力和教育的全部技巧,这时候“运用强制力迫使学生不得不学习,以换来学生日后的感激”,也是教育者的本分。有一段时间,我的学生不愿意交作业,其实作业已经少得可怜了,但是,不交的孩子还是很多。于是“鼓励学生交作业”甚至“求学生交作业”成为了那段时间的中心工作。一开始对于这种情况我都比较宽容,对于没交作业的学生也是询问原因,分析情况,然后和颜悦色地鼓励鼓励再鼓励,帮助帮助再帮助。然而苦口婆心依旧并无太多效果,甚至,情况一天不如一天。不交作业的孩子越来越多。甚而,课堂也受到了影响——教学的各个环节环环相扣,作业不好了,其他方面也决不可能太好。我眼看着孩子们的语文学习一天天不如人意,心急如焚。我认定:交作业是学生的天职,不认真作业就是不尊重课堂,不尊重老师。我的判断恢复到正常状态,然后雷厉风行:发出最后通牒,通知家长、重立规矩,次次较真,轻罚重惩……结果三下五除二就解决了问题。几天之后,班级作业齐整,上课秩序井然。有时候,宽松到了“纵错”的地步,學生享受完了那点点最初的浅薄的快乐之后就什么都没有了。所以教师的力量还体现在强制力上。
感召力与强制力就像教师的左膀右臂,使得教师面对自己的工作时既应对自如又无愧于心。一个人的强大体现在他内心的强大,教师作为一种力量,他起到的作用最终应体现在对灵魂的塑造,对思想的传承,对文明火种的传递上,没有这样的使命感与道德要求,教师便只是和工匠、铁匠相比没有多少区别的教书匠,便对不起“学高为师、身正为范”的誓言。
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