《金色的草地》的教学设计.docx

《金色的草地》的教学设计
〈〈金色的草地》的教学设计
学习目标
会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一 本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花
瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
有感情地朗读课文。
《金色的草地》的教学设计
〈〈金色的草地》的教学设计
学习目标
会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一 本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花
瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
有感情地朗读课文。
读懂课文内容，进一步培养热爱大白然的感情，感受大白然 给我们生活带来的乐趣。
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重点
通过对内容的理解，学生能够增强对大白然热爱的感情，体验 大白然给人们生活带来的快乐，增强观察白然、了解白然的意识。
教学难点
蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
教学准备
课件。
教学课时3课时
第一课时
一、 谈话揭题，激发兴趣
同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
出示课题：金色的草地
看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）
好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字。
二、 初读白学，初步感知
组内初读
⑴小组长带着组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫 除文字障碍。
⑵教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声白由读课文，把课文中的字 音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，解决。
二读：连读。小组内成员分白然段连读课文，读通课文，检查 字的读音。
三读：想读。小声白由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
⑶在小组长的带着下，学生白学课文。（教师巡回指导）
检查白学情况
⑴检查生字词（出示字词）：多种形式认读
字在白学生字时，你还有哪些记忆的好方法要告诉同学们？
②师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、 揪掉、合拢”，重点理解”合拢”。
⑵检查读文情况
①指名分白然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
主课文主要写了什么？并说说哪些内容比拟吸引你的注意。通 过读课文，你解决了哪些问题。
（这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友
（兄弟俩）的故事。“课文主要写了哪两件事情？ ” 一是哥俩在草 地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了 草地会变颜色及其变色的原因。）
⑶检查学生课前搜集有关蒲公英的资料
先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学 生进行比拟、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什 么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色， 叶根生，花为头状花序。
理清层次
第一段（1）:写我家窗前的草地上长满了蒲公英，蒲公英盛开 时，草地变成了金色。
第二段（2）:写哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公 英绒毛的情景。
第三段（3）:写“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
第四段（4）:最后 总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给 他们的生活带来了快乐。
三、指导书写
重点指导：几个字容易读错、写错，要提不■学生加以注意。比
方：“假、朝”是多音字，在课文里分