卜算子咏梅.docx

卜算子咏梅
卜算子咏梅
卜算子咏梅
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课题：卜算子 咏梅 讲课人 主备人 刘永霞
一、教课目的：
知识技术： 1、背诵本词。
2、能品尝梅的形象。
过程方法：朗诵卜算子咏梅
卜算子咏梅
卜算子咏梅
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课题：卜算子 咏梅 讲课人 主备人 刘永霞
一、教课目的：
知识技术： 1、背诵本词。
2、能品尝梅的形象。
过程方法：朗诵，赏析，沟通议论，解决疑难，领会感情。
感情态度： 掌握文章要旨，学习乐观主义精神。
二、 重难点：
课时
第 1
课时
要点： 1 品析、赏析要点、难点句子
2 组内沟通议论，解决疑难，领会情
教课
感。
准备
难点：掌握文章要旨，学习乐观主义精神。
三、教课过程：
个案增补
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卜算子咏梅
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卜算子咏梅
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一导入：
前方我们学过一首写梅花的诗《山园小梅》，
同学们一同背下来好吗？那么你还知道哪些写梅花
的诗句？
梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品行，成
为历代诗人吟咏的对象。今日我们来学习陆游的一
首《卜算子咏梅》
二新课研究
1 学生依据资料简介作者：陆游，字务观，号放
翁，越州山阴人，一世志在恢复中原，但却受人排
挤，暮年退居山阴，一直保持高昂的爱国热忱，使
南宋优秀的爱国诗人。
2、朗读，把我节奏，注意读的感情，抓住了
“愁”“孤独”两个诗眼。（教师指导，同学评
价）
3、思虑议论：词的上半阙有哪些意象？
明确：驿站、断桥、傍晚、风雨。
4 、这些意象给我们创造了如何的一种境界？为 个案增补
什么？
明确：荒弃驿站的断桥边，孤独开放的梅花，
特别
的孤寂悲凉的境界。这样孤独无依的梅花无人赏识，
正当傍晚时分，斜阳西下，一种萧瑟悲凉的境界显现
了出来，再这类状况下，居然还要遇到暴雨暴风的打
击，这是多么悲惨阴森的画面。
5、表达的梅如何的品行？
明确：孤芳高洁、坚毅不屈的品行。
6、词的下半阙表达了梅的如何的品行？从哪里表现
的？
明确：崇高脱俗、坚贞不二的心志。从“一任
群芳妒”和“只有香如故”能够领会。
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7、这首诗运用了如何的艺术手法？
托物言志、衬托、拟人、衬托
8、这首词表达了诗人如何的感情？
三 阅读练习：（选择性运用）
1、《卜算子 . 咏梅》中（卜算子）是词牌名，（咏梅）
是题目。
2、这首词的上片主要描述了梅花的哪些