揠苗助长教学案例.docx

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揠苗助长教学案例
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会“寓”、“则”、“宋”、“焦”、“疲”、“勃”、“闷”、
“枯”8个生字，理解“忧虑”、“筋疲力屡次练习几遍。自由读课
文，指名分段读课文。
三、理清课文思路。
1、默读课文，想一想，课文写了一件什么事。
出示：宋国有个农民，因为 ，就把禾苗 ，结果禾苗 。
学生根据教师提供的句式说一说故事内容。进行学法指导：同学们，这三句话连起来就是课文主要内容，第一句是起因，第二句是经过，第三句是结果，我们读完一篇课文，就要想一想文章的主要内容，如果是一件事，在说主要内容
的时候，就是说清楚事情的起因、经过、结果。 （设计意图：
概括一篇文章的主要内容是小学阶段应该有的能力，对于学生来说，也是个难点，读完一篇课文，让学生说一说主要内容，学生往往说不清楚，其实，对于概括能力的训练仍是有
方法可寻的，像写的就是一件事情，教给孩子说清事情起因、经过、结果的方法，就是“授之以渔”。）
四、精读指导。
今天，我们运用“读一读、演一演、评一评、说一说”的方法来学习课文。要想演好，就必须读好，读出感情，怎样才能有感情呢？第一要想像课文描述的情景；第二要仔细
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推断人物的心理。
1、用这样的方法读一读课文。
2、演一演。（同桌分工，一个读，一个演，演的同学除
了演出农民的神态、动作以外，还可以发挥想象，加入一些话语等。）
3、评一评。（评后再请一组学生演一演）
对读和演的评论。教师相机点拨。（抓住重点词：巴望理解意思，“巴”就是迫切、迫切的意思，“巴望”就是十分迫切、迫切地希望。每天前天去过了，昨天去过了，今天也
来了，明天还要去，没有一天不去。忧虑筋疲力尽你有过筋疲力尽的领悟吗？说一说，那是一种怎样的感觉。兴致勃
勃迷惑理解意思，儿子为什么会迷惑呢？他听了父亲的话，心里会想什么？）
在学生演的过程中教师完成板书
24、寓言两则
巴望
每天 揠苗助长
忧虑
筋疲力尽 迷惑 枯死
兴致勃勃
板书设计意图：根据故事的起因、经过、结果来设计板
书，抓住重点词语，帮助学生能更好的说这个故事。
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4、一。（根据老的板一个故事）
五、揭穿寓意。
1、当夫第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯
死了，会怎？儿子会夫些什么。
2、在学生言的基上小，揭穿出寓意：反了事
物的展律、急于求成，反而会了大事！
3、例明：其我的身也有像《揠苗助》中
夫的例子，你能一？
六、成拓展
同学，中国有多流千古的寓言，有好多已演成了成，像以前学的恃强凌弱、坐井天，今天学的揠苗助，下将要学到的蚌相争、翁得利，今后会学到的⋯⋯件出示：
来自寓言故事的成
恃强凌弱 坐井天 揠苗助
蚌相争 翁得利 竽充数
画蛇添足守株待兔刻舟求（意：从学生已掌握的知，渡到学的知，再到将要学到的知，不只牢固了知，使的旧知更拥有系性，而且拓了学生的野。）
七、作
1、把个故事爸爸听。
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