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课例一：有关《诗经》，有关爱情
人教版初三《语文》第六单元的教学开始了。
按常规要先学前四课文言文,再学诗歌。但现状是学生在长期的超负荷的运转中,已经非常疲惫,再学习文言文会让学生感到厌烦。为了调节学生的情绪,放松一下,课例一：有关《诗经》，有关爱情
人教版初三《语文》第六单元的教学开始了。
按常规要先学前四课文言文,再学诗歌。但现状是学生在长期的超负荷的运转中,已经非常疲惫,再学习文言文会让学生感到厌烦。为了调节学生的情绪,放松一下,我决定先让学生学习第30课《诗经三首》。这三首是诗经中的名篇,《君子于役》是老教材,而《关雎》《蒹葭》是以前高中或大学才学习的,是诗经中表达爱情的名篇。之所以编入初三教材,我想编者也是随着时代的变化来调整的。因为现在的学生的确比以前的学生要早熟,而初三又是一个青春萌动的时节。
现在的问题是如何让这些对爱情充满好奇和向往的青春少年学习《诗经》,不但要达到对诗歌的理解掌握,会背会写,还要对学生进行健康的人生观、爱情观以及青春期心理教育。作好了这节课的定位,我精心地研究了《关雎》和《蒹葭》两首诗,决定第一节先不讲诗歌,先从“爱情”这个话题开始,以激起学生学习《诗经》的兴趣。
上课了,我先向学生提了一个问题:“同学们,从古到今,什么是人类永恒的主题?”马上有同学喊道“战争!”,大部分同学在思考,有一两个轻声地说:“爱情。”我微笑着提醒大家:“你们随着年龄的增长,除了对事业的追求,还会渴望得到什么?”大家异口同声地回答:“爱情!”我马上接着说:“是呀,没有爱情,人类就不会繁衍生息,历史就不会进步;没有爱情,就没有这个丰富多彩的世界;没有爱情,就没有你们这些朝气蓬勃的少年,因为你们是父母爱情的结晶。没有爱情的婚姻是不幸的,没有爱情的世界是苍白的。拥有真挚的爱情是幸福的。那么,你所了解的父辈们的婚姻是什么样的?”
大家纷纷发言,谈到在爷爷奶奶的时代,是封建婚姻,有不少都是不幸的。而到了爸爸妈妈的时代,就有了自由恋爱,婚姻是建立在爱情的基础上的。还有同学说,现在更开放。说完,个别同学开始窃窃私语,有的眼光里透着神秘与狡黠。
我紧跟着说:“大家平日里在底下也常常议论谁喜欢谁的话题,在这个阶段,每人心中都有自己的小秘密,或许你欣赏某个同学的学习优秀,或许你喜欢某个同学的帅气的外表……”说到这里,大家都露出羞涩的笑容,有的禁不住看了看某位同学,那眼神有着多重含义,几个男生还相视一笑。“这都是非常正常的。”我又说了一句,大家不禁很放松地笑了。“那么,今天,咱们先不上课,专门来聊聊‘爱情’,如何?”
“哇塞!”教室里一片欢腾,每个人脸上都洋溢着一种少年的兴奋与神采。
“每个人都希望拥有一份真挚的爱情,拥有一个幸福的家庭。在十几年以后,大家都要恋爱,结婚,生儿育女。那现在,大家想一想,长大后,你希望找一位怎样的爱人?”说到这里,同学们都笑了,有一个男生喊道:“像金喜善那样!”马上有人就嘲笑说:“就你?”“怎么,不行?爱美之心,人皆有之嘛!”“是呀,走到大街上,看到一位美丽的姑娘,谁都想多看几眼呀!”大家讨论得热火朝天。听到这里,我说道:“对,看到美的事物,大家很感兴趣,很愉悦,很向往,这都是人的天性,谁都愿意与美相伴呀!”
下面,我让大家分男生女生分别