有效教学十讲读后感（3篇）.docx

有效教学十讲的读后感范文（精选3篇）_心得体会
有效教学十讲的读后感1
“有效教学”是随着新课程改革深入推动过程中，来解决课堂低效、无效问题而被提出的重要方向。教学的有效性是教学的生命，教学的有效性问题是教学讨论的一个

总之，教与学是相辅相成的，对《有效教学十讲》的阅读，我才刚刚接触它的皮毛，今后还将连续深入阅读，要到达触及它的精华，把自己的每一堂课都上的有效，追求高效课堂是我的目标，为此在今后的教学中我要坚决杜绝负效教学，努力避开无效教学，革除低效教学，追求高效教学。让我的学生在我的课堂上自主欢乐的畅游在学问的海洋里得到更好、更快的进展。
有效教学十讲的读后感2
刘向说过：书如同药也，善读可以医愚。读了《有效教学十讲》如珍似宝，同时也感慨不已。当久了教师，让自己能仔细的读一本书，而且不是所谓的闲书，还真不是什么简单的事,不知道大家如何,，就深深地被它吸引了，打动我的是余教授的亲切，从字里行间透射出的诙谐与恳切，他用敏锐的目光，娓娓道来的语气和生动的比方，向我们表达了他对当今教学的看法。其中信手拈来的案例，是我们一线教师的参照物，这真的是弥足宝贵。我记得林高超教师曾说过这样的一句话：只有翻开教室的门，才能放开学生的心门。读了这本书之后，我想说的是，教师只有博览群书，才能走学生的心门，正所谓给学生一杯水，自己就得有一桶水。我是抱着学习的心态来的，不敢说有什么体会，就暂且谈谈一些心得，请教师们多多指教。


作为一名一线的教师，在教学之后我有许多的疑问，每次上完课之后，总觉得不满足。不知道为什么自己不满足，问题出在哪。当了近十年的教师，现在去回想说，让自己印象比拟深刻的一节课时，竟然是茫茫然的，我在上课的时候，细心设计了教学环节，华而不实，一心想让课堂喧闹，可是事后回想起来，我的学生在我的课堂上，学了多少，我自己都不知道。这可能就是涉及到教学的有效性问题，今日才意识到这一点，真的很惭愧。
这本书让我感受比拟深的是其次讲的教学的生成性。不知道教师们对旧版本的《景阳岗》这一课有没有印象，里面有一道思索题是这样的：现在我们要提倡爱护动物，可为什么要来学习这一课昵。当我把这个问题抛出来的时候，学生们真的是各抒己见，气氛好不喧闹。有的同学说，武松要上景阳岗，固然要把老虎打死，要不然，他自己就得死。学了这一课，我明白了，应当出手就出手，所以我们要来学习这一课。我当时还表扬了这位同学聪慧呢。有的同学说，武松太残忍了，不需要把老虎打死，只要打昏，照样可以过岗呀。当时我表扬这位同学说，很有爱心，还叫我们班的学生向这位同学学习。其实，在当时我完全没有意识到学生已经偏离了思索题，我自己不但没有阻挡他们，还鼓舞他们。在我的课堂上，武松是被披的体无完肤了。其实这一个问题，是让我们知道，我们要学习的是他机灵、英勇的精神，不是让我们去学习他打老虎的。读了这一讲，我才知道，这是价值观的偏离，扭曲了学习的方向和实质，这真的是很可怕的事。
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