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支教个人总结
一、政治思想方面：
　　做为一名支教老师，首先，我坚持走教化方针的基本路途，依据教化大纲进行教学。在思想上我主动要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，主动参与学校的各类政治学，刚好总

支教个人总结2
　　时间飞逝，为期一年的支教工作已接近尾声。驻足回首，在跌撞与懵懂、摸索与尝试中，发觉自己改变了许多。从一起先的茫然无措，到现在的驾轻就熟；从青涩害羞，到如今的沉稳自如。一年历练的痕迹，镌刻在了我的脸上，更是牢记于心。不管是这里的一山一水，抑或是一花一草，都见证了这一年里我的成长。“用一年不长的时间，做一件终身难忘的事！”这是探讨生支教团的的支教宣言，而如今，一年的时间已经化作一生的情意，我用了一年的时间，感受了中国西部农村的纯朴，体会了一种艰辛而又欢乐的生活，了解了中国基层的真实状况，更明白了这个时代给予我们这一代人的责任。
　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
　　虽然手里拽着的是一张本科文凭，但是初来乍到的我，无论是对人、对事还是对物，都是生疏的。虽然学生也是讲一般话，但由于受到壮语发音的影响，他们的平翘舌音和前后鼻音经常分不清，在肯定程度上导致我和他们在沟通上产生了障碍。每次都须要他们反复说几遍我才能听得懂他们在说什么，这是一个相互适应的过程，只不过除了教学方式的适应之外，我和他们之间还多了一种语言发音的相互适应。
　　虽然在校期间从事过家教工作，也曾经在中学里实习过，但是如今面对的对象不再是大城市里的学生。在经过一段时间的教学实践后，我发觉学生还是无法适应我的这种教学方式。眼看着学生的成果没有任何起色，反而还有下降的迹象，我不由得起先担忧起来。在听了当地老师的课后，我意识到这边的教学方式还是以课本为主，抓的是基础学问，而拓展的内容相对较少，素养教化的理念在山区小学里面渗透得还不是很好，应试教化的观念依旧深化人心，虽然成果好了，但是学生缺乏了一种学习的欢乐感。反思自己的教学方式，也的确不适合这里的学生。在不断的摸索、讨教、尝试中，我渐渐变更了自己的教学方式，在课堂中还是以课本学问为主，间或穿插一点课外的学问，以拓宽学生的学问面；除此之外，课堂教学模式也有了很大的变更，在意识到二年级的学生还没有自学实力之后，我不再将课堂完全放手给学生，而是一边引导一边教学，让自己也参加到他们中间，既是他们的老师，也是他们的同学，跟他们一起学习，一起探讨。这样，既活跃了课堂学习氛围，也可以让我在学习中发觉备课的不足并予以刚好的补充更正。


　　或许是这种新颖的课堂教学模式吸引了学生，让学生喜爱上我的语文课，激发了他们的学习爱好，成果也就有了明显的提高，从期中考试的平均分只有60出头，到期末考试的平均分70分，进步让我看到了希望，也让我信念倍增，并接着实践着。
　　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，虽然这是我第一次真正踏上教学岗位，第一次作为班主任管理一个班级，第一次独当一面从学生的生活起居，到日常学习一手包办，虽然中间遇到了很多困难与困惑，但是在不断的实践与学习中，渐渐摸索出了一套适合自己，也适合学生的方法。看到他们由原来的被动学习到如今的主动自学，这种进步让我觉得自己的付出有了回报，那一刻自己也感到特别的满意。


　　昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天际路
　　早在来支教之前，身边的挚友和老师都会嘱咐我一句：“一年很快的，好好干！”是啊，四年的高校生活亦一晃而过，更何况是这1/4的时间呢？如何在这短短的一年时间里让自己的支教事业无限绵延，让爱心的力气无限持续？这是从动身到现在我始终在考虑的一个问题。或许在这一年里，我们能给学生带来新的学问、新的观念，但是我们离开之后，这种状态又要怎么持续下去？假如一年之后，他们又复原到了从前，那么我们支教的意义又在何处？莫非只是去补充老师队伍的不足吗？我想，我们的支教不仅仅是去支教，因为我们的头衔上还有“扶贫”两个字。
　　在学校适应了一段时间之后，我就和队友们一起起先了家访活动。家访的路途是漫长而又艰辛的，有时候一走就是半天，而且路也不好，间或也须要翻山越岭才能从一个屯到另一个屯。每一次的'家访，学生的家长都会极力邀请我们在他们家吃饭，但是我们还是坚持自带干粮，因为不想再麻烦他们或者让他们破费，因为他们日常的生活已经特别拮据。每从一个学生家里出来，心情总是很沉重，总有那么一些学生的