小男孩教案.doc

小男孩教案.doc11 14. 小男孩教学目标 1 .识记文章中的生字词。 2 .理清故事的情节;学会分析小男孩及其父母的形象。 3 .把握小说的主题思想; 感受小男孩受伤的心情,学会珍惜生活中父母给予的爱。教学重点对小男孩形象的分析。教学难点对小男孩形象意义的把握。课时安排 1 课时教学过程一、课前预习 1 .查字典给下列词语注音。油渍( ) 痒痒( ) 濡( )湿吮吸( ) 瞟( ) 黏( ) 摁( ) 咝( ) 2 2 .掌握下列词语词义。油渍:粘在衣服等上的油垢。吮:把嘴唇聚拢在物体上吸东西。拂动:轻轻吹动。瞟:斜着眼睛看。濡湿:沾湿。 3 .了解作者和写作背景。魏志远,当代作家,四川成都人。《小男孩》选自他的小说集《我以为你不在乎》,另有文集《关于生活和命运的断想》。文章反映了上个世纪八十年代末至九十年代初在落实《中华人民共和国婚姻法》和《未成年人保护法》方面所存在的问题。二、导入新课播放《世上只有妈妈好》音乐。这个世界上,和妈妈一样平等地付出爱的还有爸爸,无论是爸爸的爱还是妈妈的爱,只要有一方的爱是缺失的,最受伤的就是孩子,今天我们就走近一位受伤的小男孩。(板书写下本课题目) 三、研读课文 1 .默读课文,初步感知文章后用一句话概括文章的主要内容。文章通过小男孩向父亲讨要生活费的过程中经历的几件事,写出了离异家庭中孩子受到的伤害。 2 .重新回顾文章,按着故事的开端、发展、高潮、结局划分出文章的层次, 并概括各层内容。故事开端(第 1段) :小男孩在妈妈的逼迫下,不得不去找爸爸索要生活费。故事发展(从“太阳已经偏西了”到“像叮满了小虫子”) :小男孩在找爸爸的路上坐电车,买冰棍,在电车上和小女孩的妈妈谈话等情景。故事高潮(从“小男孩开始上楼”到“小男孩的声音在夜里传得很远”):2 33 小男孩在二幢四单元九号楼上上下下找爸爸的情景。故事结局( 最后一段) :小男孩因没有要到生活费不能回家,晚上只得露宿菜场的凉棚。 3 .结合课文分析小男孩的形象,并说说作者塑造这样一个人物形象的意义是什么。小男孩是一个天真善良聪明细心而又寂寞孤独无助的儿童形象。◆天真特点:一切行为都显得那么稚气,与其九岁的年龄相吻合。表现: 妈妈揍他屁股——“手臂笔直地贴在身体两侧,看着妈妈的鼻尖。”妈妈讨厌他这样子——小男孩便“收拢右脚,挺了一下胸脯”。看见妈妈嘴角有油渍——仍然想提醒她。车站见到一只蚂蚁——玩得那样认真。见到小女孩吃着甜甜的雪糕——流出口水,控制不住自己,买雪糕吃。上楼——反复默念着要跟爸爸说的话。◆善良特点:寂寞孤独无助时仍具爱心、亲情。表现:电车上对女孩——见小女孩的妈妈“用手绢擦脸上的汗,又给小孩擦脸上的汗”,便“离开座位站起来”, 说,你们坐。楼道里对爸爸——虽然,爸爸抛弃了他,连每月生活费都不给他,即使找上门,爸爸都不认他,可临离开爸爸那座楼时,依然“边走边叫,爸爸”。◆聪明细心特点:九岁的小男孩的调皮、聪慧。表现:上车时人多——他便贴在车门边上,“电车驶进站台的时候他把木片一扔就冲上去了。”“然后他看见了一个空位, 他扑过去坐了下来。”下车时查票——机智地躲过售票员的检查。楼下找爸爸——把爸爸住的楼号记得清清楚楚,把妈妈告诉他的 44 话默念一遍又一遍,把和爸爸相关的每一细节都看得仔仔细细,甚至敲门还是喊门都要动一番脑筋……典型意义: 小男孩的不幸,直接原因