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教育教学经验总结
　　一、点燃学生情感的火花
　　对后进生冷漠心灵的呼喊，离不开老师的情感做媒介。老师与后进生思想上的共鸣，要借助爱的力气，情感才能通达。感情作为一种潜移默化的力气已成为教化工作者们的共识。也就是说只有酷爱学生，把他们当置。他答应了，并且完成的很不错。我动情地对他说：“信任你今后的语文数学成果也会像画画得一样好，你能行！”这句话深深地打动了他。几天后，他对我说：“老师，我今后肯定努力学习，你信任我吧！”经过努力，他的两科成果均有较大的提高。后进生在班集体中，由于自身的价值观念和行为方式发生的偏斜，加上他们的自我限制实力较差。因而常常有这样或那样的过错行为。在老师教化之后，他们虽有改正的决心和行为，但好景不长。甚至过不了两三天又会旧戏重演。为了防止后进生出现反复，老师必需要常常不断地对他们进行教化，做好他们的思想上的导师，致力于长期艰苦的耕耘。


　　一个教化工作者不仅肩负着对学生进行思想品德教化的任务，同时还要教化学生努力学习，提高学业成果，提高综合素养。学习是学生的主要任务。提高学生的学业成果和综合素养是老师的重要职责。那又如何做到这一点呢？做好学生学习上的老师。我长期工作在教化的第一线，在这方面也取得了一些阅历。
　　一、对学生进行目的教化本学年度我从事五年级的教学工作，正值实施素养教化的热潮。
　　学年初，我就组织了一次班级研讨会，特地探讨学习的目的。直到那时，还有许多同学都片面地认为：学习的目的就是为了考高分升好学！他们完全还沉醉在“应试教化”的泡沫里。我刚好向他们指出：学习目的不能只看考试的分数，考试只是手段，不是目的。学，指的是实力的发展。也就是素养的发展。然后我用社会主义建设中英雄模范人物的事迹去感染他们，用古今中外科学家、独创家、艺术家有故事区启发他们使他们具备详细的奋斗目标形象的学习榜样。并懂得“三百六十行，行行出状元”的道理，使学校目的明确化。
　　二、培育学生的学习爱好
　　学习爱好是学生学习的内部动力，这其中，刚好地对学生进行表扬是一个行之有效的方法。我教过的学生有个叫徐勇的同学，学习成果始终不好。特殊是语文成果，总是不志向。有一次，县里举办小学生跳绳竞赛，他以镇男子组其次名的好成果到县里进行了决赛，并取得了团体第十名的成果。回来后，我问他取得成果时有什么感受，他回答说，当时很激烈，也很华蜜，心里有一种欢乐的感觉。我立刻对他说：“假如你平常学习的时候，也像跳绳训练那样刻苦，用功，那么你还会找到那种欢乐感的。”从今，他学习变得主动多了，上课主动发言，主动思索老师提出的问题，学习成果有了明显的进步。期末考试时，他的语文成果是79分，想都不敢想！


　　三培育学生坚毅的意志和毅力
　　随着改革开放的进一步深化，人民的生活水平有了逐步的提高。很多学生在优越的物质生活中变得缺乏意志和毅力。这就要求老师利用一切可利用的时机去培育。有一次，学校组织春游，爬学校旁边的一座黄龙山。山势比较高，路不宽，且较