数学一年级十几减9的减法教案.docx

数学一年级十几减9的减法教案
教学目标：
　　A：学问技能性目标：
　　1、 通过对问题情境的探究，使学生在已有阅历基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
　　2、 使学生理解十几减9的退

数学一年级十几减9的减法教案
教学目标：
　　A：学问技能性目标：
　　1、 通过对问题情境的探究，使学生在已有阅历基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
　　2、 使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
　　B：过程性目标
　　1、 经验收集信息的过程，发觉数学问题，初步体会生活中到处有数学。理解数学的价值
　　2、 初步渗透事物之间是相互联系的观点。
　　3、 通过不同方法的选择，体验获得胜利的喜悦，激发学习的爱好。
　　教学重、难点：
　　1、 经验探讨计算方法的过程
　　2、 能正确地、比较娴熟地进行十几减9的计算
　　教学打算：课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔
　　教学过程：
　　一、谈话引入新课，激发学习爱好


　　师：前几天，小明和他的同学们参与了好玩的游园活动，小精灵那天也参与了这次生动好玩的活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）
　　二、探究方法，解决问题
　　1、 视察主题图，提出问题
　　师：细致视察，小挚友正在进行哪些活动打算颁发哪些奖品？（视察后指名回答）
　　点击电脑出现画外音：
　　小精灵：同学们，在这幅图里，我发觉了许多的数学问题，你们情愿和我一起解决吗？
　　那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）
　　师：这是什么活动？让学生介绍。
　　小精灵：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告知你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？
　　２、小组沟通，探讨算法
　　指名回答，老师将算法板书在黑板上
　　师：请同学们视察这些算法，你最喜爱哪一种？请用你最喜爱的方法再说一说这道题。


　　师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜爱的'方法进行计算。
　　（电脑出示泡泡伴有画外音）
　　小精灵：咦，那边怎么那么喧闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）
　　３、选择算法，进行计算
　　（出现画外音）
　　（１）小精灵：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？
　　师：同学们，细致视察，老师手中的气球发生了什么改变？
　　（电脑演示分气球的过程）
　　你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：１５－９＝
　　等于几？你是怎样想的？请小组探讨算法。