秋天的怀念教学反思.docx

秋天的怀念教学反思
1．让学生在读中受感染
　　这篇课文篇幅不长，但饱含深情。我在课前先让学生对史铁生以及和他的母亲的经验有一个较为具体的了解。在课堂上让学生读的时候就很宁静，我让他们能有感情地阅读，说明他们看懂了别人的苦难。情感铺垫之

秋天的怀念教学反思
1．让学生在读中受感染
　　这篇课文篇幅不长，但饱含深情。我在课前先让学生对史铁生以及和他的母亲的经验有一个较为具体的了解。在课堂上让学生读的时候就很宁静，我让他们能有感情地阅读，说明他们看懂了别人的苦难。情感铺垫之后，我接着情感的感染，我渐渐地、带着深厚地情感读了这篇课文，这时课堂上，学生听得很专注。在我营造的这样的课堂气氛之中，我和学生起先了沟通，把自己最感动的地方读读。
　　2．让学生在说中得感悟
　　起先读课文时，让学生边读边划出文中自己最感爱好的句或段，并要小组间说一说自己喜爱的缘由，教学反思《秋天的怀念教学反思》。汇报：有的学生说最喜爱第一自然段，因为“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，对一切美妙的东西都失去信念，砸东西，可是妈妈却忍受了这一切，她不但没有怪“我”还等“我”复原时说要带“我”去北海看花。有的学生说，我最喜爱其次自然段，因为那里写出妈妈再一次的要带“我”去北海看花，几乎是在央求“我”，妈妈之所以央求“我”是为了让“我”快乐呀！有的同学说，我最喜爱最终一个自然段，因为，妈妈虽然离我们而去，但是我明白妈妈的话，懂得珍惜生命和妹妹一起面对生活的困难，英勇的活下去。也有的同学说，喜爱文中的五、六两个自然段，因为这里讲了“我没想到她已经病成这样”。说明妈妈有病，且因为过度的操劳，病已非常严峻了，却还是不告知儿女，这不都是为了我们儿女吗？还有她临终前的最终一句话，也正体现妈妈在生命垂危时还挂念着自己的儿女该怎么办，根本都没考虑自己，这就是母爱，无私而又宏大的爱。在此时让学生畅所欲言，只要他们的感受是真实的都说出来。


　　秋天的怀念教学反思范文3
　　《秋天的怀念》是一篇阅读课文，课文讲解并描述了一位重病缠身的母亲，爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子，激励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了宏大的而无私的母爱。
　　在教学中，我除了培育学生独立阅读课文的潜力外。还重视学生说的训练和情感培育，先让学生把课文读熟，理解文中的重点句段所表达的含义，然后对文中印象最深刻的句段各抒己见。在课堂上，我把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们自由自在的说。下面是我在上《秋天的怀念》这课时设计了以下几种方式：
　　一、画一画：
　　文中使自己感动的句子或段落让学生勾画出来，并让学生抓住作者对母亲神态、动作的描述，“静静躲出去、偷偷地留意我、又静静地进来、眼圈红红地看着我”体会母亲抚慰我的细致和爱护；抓住作者对母亲语言的描述“咱娘儿俩好好儿活，好好儿活……”体会母亲对儿子深深的爱。
　　二、说一说：