大班社会活动《快乐的旅行》.docx

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大班社会活动《快乐的旅游》
自从接到命题此后就没有停止过忐忑，甚至接连几个夜晚都在重孩子们老是念道个不
停，再过几日我们就要去 ##地方春游啦！ 可见孩子们对此怀有极大的向往，这里有很多快乐的感情能够发掘。
我们究竟能够做些什么？能够请孩子们来议论出发前的物件准备，哪些物件是必备的，哪些是不用要的，哪些是无关紧要的，这样的活动既拥有
实质操作价值，并且孩子们的亲力亲为性较强。有了亲力亲为，自然快乐的体验较为充足。
二、 旅途中 ---- 快乐的旅途
旅游的热潮在于旅游过程中的所见、所闻、所感、所想，这里才是真实快乐的源泉。所以这里能够发掘一些孩子们在旅途过程中的快乐体验。例
如，创建旅游目的地的场景， 让孩子们在情境活动中体验模拟旅游的快乐。
ppt 或幻灯片的图片指引、一些特产的品味大会、人文气味、地理环境等
报导，让孩子们全方向的认识某个地方。在看、听、尝的感官刺激中形成
对旅游的快乐体验。可是在教具准备方面有较大、较繁琐的要求。
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三、 旅途后 ---- 快乐的回想
旅途后，以回想的形式再现旅游的过程也是一个特别快乐的事情。 比如，
联合孩子们以前旅游的照片，说说“和谁一同去”、“去了哪里”、“看
到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅游的快乐体验。可是
要设计成完好的教课活动，简单走上语言活动的辖区，重在指引孩子们讲
述的能力或许叙述的方法，明显不宜在社会领域展开活动。
2018-11-22
自从接到命题此后就没有停止过忐忑，甚至接连几个夜晚都在重复同一个梦。梦里都是在执教不一样版本的“快乐的旅游”。一个礼拜下来，梦里
梦外累积了许多对命题的琐碎想法，可是好几次都想静下来整理，却发现这些想法零星得根本无从下手，或许说浅薄得忧如不过停在同一个表层，一直没有任何打破或许让自己惊喜的收获。
拿到这个命题“大班社会《快乐的旅游》”此后，我向来在想大班孩子们关于旅游的有关经验有哪些？又怎样表现快乐的主旋律？作为社会活动孩子们的感情体验又怎样落实？大班孩子的兴趣点又会在哪里？
现有几点想法，一定立刻写下来，作为下一步落实的依照：
第一，我向来在建立“快乐的旅游”命题网络图，希望在相对完好的网络图中挑选合适的、有价值的活动设计取向。此次，我依据旅游的时间次序，挨次摆列我们能够选择的活动设计。并将初步假想的每个教课实例进队列举，以便比较选择。
一、 旅游前 ---- 快乐的向往
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在旅游前，孩子们老是特别期盼。就像每次春游，孩子们老是念道个不
停，再过几日我们就要去 ##地方春游啦！ 可见孩子们对此怀有极大的向往，这里有很多快乐的感情能够发掘。
我们究竟能够做些什么？能够请孩子们来议论出发前的物件准备，哪些物件是必备的，哪些是不用要的，哪些是无关紧要的，这样的活动既拥有实质操作价值，并且孩子们的亲力亲为性较强。有了亲力亲为，自然快乐的体验较为充足。
二、 旅途中 ---- 快乐的旅途
旅游的热潮在于旅游过程中的所见、所闻、所感、所想，这里才是真实
快乐的源泉。所以这里能够发掘一些孩子们在旅途过程中的快乐体验。例
如，创建旅游目的地的场景， 让孩子们在情境活动中体验模拟旅游的快乐。
ppt 或幻灯片的图片指引、一些特产的品味大会、人文气味、地理环境等
报导，让孩子们全方向的认识某个地方。在看、听、尝的感官刺激中形成
对旅游的快乐体验。可是在教具准备方面有较大、较繁琐的要