大班社会活动：小猪嘟嘟.docx

大班社会活动：
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大班社会活动：小猪嘟嘟
活动目标： 1、学习依据画面的先后次序，将画面与文字对应起来阅读，
活动：
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2018-03-27
活动目标： 1、学习依据画面的先后次序，将画面与文字对应起来阅读，
理解故事内容，并用“假如 ----- 就 ---- ”造句。 2 意在集体眼前说话，大
胆提出自己的疑问。加强自信心。 3、勇敢想象、体验自己仿编故事的乐
趣。
活动准备：
、教课挂图。少儿用书。活动过程：
一、出示图书、解说看书的基本方法。
、今日杨老师要请小朋友来看一本风趣的图书。那谁先来谈谈应当怎么看图书 ?
、少儿依据自己的经验发布建议。
老师小结：看书的时候要依据画面的先后次序看，图画和文字要对应起
来看，一边看一边轻轻地说一说故事，轻轻翻阅、爱惜图书。
二、少儿自主阅读图书、初步认识图书内容。
三、集体阅读、议论，进一步理解故事。
1 、谁来跟大家谈谈你最喜爱的一幅图 ?你感觉还有哪一幅图有些看不
懂，需要大家一同来帮助 ?
、教师依据少儿叙述的某幅图片，而后老师再经过发问叙述整个故事。
小猪嘟嘟长得怎么样 ?胖胖的小猪让你有什么感觉 ?小猪看到了什么 ?他想干什么 ?小松鼠看见了，是怎么帮助他的 ?嘟嘟是怎么想的呢 ?又是怎么
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做的呢 ?
3 、指引少儿用句型“假如、 、、就、、、”来说出小猴子、小松鼠、小猪
他们在一同想说的话。
、少儿再次完好地自主阅读故事，认识小猪变自信的过程。
小猪有些胖，动作不太灵巧，但是他为何感觉自己很棒呢?你感觉自
己有哪些优点或特色呢 ?
小结：我们每一个人都和小猪同样有自己的优点和优点，都是聪慧能干的
孩子 !
四、指引少儿试试仿编结果。
1 、你能把自己发现自己优点的故事编进故事中吗 ?
、老师指引少儿说出自己的优点。
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活动目标： 1、学习依据画面的先后次序，将画面与文字对应起来阅读，
理解故事内容，并用“假如 ----- 就 ---- ”造句。 2 意在集体眼前说话，大
胆提出自己的疑问。加强自信心。 3、勇敢想象、体验自己仿编故事的乐
趣。
活动准备：
、教课挂图。少儿用书。活动过程：
一、出示图书、解说看书的基本方法。
、今日杨老师要请小朋友来看一本风趣的图书。那谁先来谈谈应当怎
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么看图书 ?
、少儿依据自己的经验发布建议。
老师小结：看书的时候要依据画面的先后次序看，图画和文字要对应起
来看，一边看一边轻轻地说一说故事，轻轻翻阅、爱惜图书。
二、少儿自主阅读图书、初步认识图书内容。
三、集体阅读、议论，进一步理解故事。
1 、谁来跟大家谈谈你最喜爱的一幅图 ?你感觉还有哪一幅图有些看不
懂，需要大家一同来帮助 ?
、教师依据少儿叙述的某幅图片，而后老师再经过发问叙述整个故事。
小猪嘟嘟长得怎么样 ?胖胖的小猪让你有什么感觉 ?小猪看到了什么 ?他
想干什么 ?小松鼠看见了，是怎么帮助他的 ?嘟嘟是怎么想的呢 ?又是怎么
做的呢 ?
3 、指引少儿用句型“假如、 、、就、、、”来说出小猴子、小松鼠、小猪
他们在一同想说的话。
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