正确处理师生矛盾冲突.docx

正确处理师生矛盾冲突，构建新型师生关系
生矛盾冲突是指教与学生在教育教学活中生的有攻性的立冲突行。然生矛盾冲突行属于人民内部矛盾，但如果得不到妥善理，将会造成不必要的害，甚至影响社会
定。因此，正确并妥善理生矛盾冲突构建容易生矛盾冲突。
、展自己，完善自己。于教来，得学生的最佳因素是德、才、学、的占有量，即合素。教的要求我不断学，生学，存力。有力才有影响力，有力才有服力，有力当然有魅力。当矛盾双方力量重失衡，冲突就生不了了。
、学生正确分析，慎理。学生的存在是客的，否教育工作也失去了
存在的意。合分析学生可以分四大部分：一是道德不足；二是行养成教育不；三是心理健康存在；四是道德品低劣。前两部分占学生的大多数，第四部分占极少数，所以，在教育学生，不易将学生定位于道德品低劣，否将学生推到立面去，就
容易生生矛盾冲突。
三、解决矛盾冲突的法
然作矛盾主要方面的教努力可以避免很多不必要的立冲突，但是，矛盾
究是客世界存在的一般形式，矛盾的生是不以人的意志移的。所以我也潜心研究一下解决矛盾冲突的方法。
、冷静察，沉着。当冲突已生，教作当事人的一方，心情一定很不好受，此，最好的法是控制一下自己的情，以静制，以不万，千万不能乱了方寸，无
次，甚至以怒制怒。
2、移，求第三条路。矛盾双方生冲突，如果第三个人赶上，双方情面上是很堪的，但是，有第三方到往往会成消除的一份力量。如某老和学生生了冲突，旁
坐着同年的高老，于是他把一，“我的高老是一位丰富的老教，他今天
的，有更新的看法，我不妨听听他的高⋯⋯”高老趁此机会介入施加影响，从不同角度同学行服教育，取得了很好的效果。
、体面的退一步。俗，退一步海天空，句也适于生矛盾冲突的解决。特定情况下，教理智地一步，不但不会失教的尊，反而会拉近生的距离，如在教上因持堂秩序与一个同学生了冲突，双方唇舌，互不相。眼看一就去了，
教首先冷静地道：“我能否看在全体同学的面子上，且不必争吵，后再个，大家学要。”体出教把全体同学的利益放在首位的思想，得了大多数学生的同。
、果断束，减少消耗。生矛盾冲突后，没有家，失最大是教，所以果断地束冲突是明智之。也就是，在冲突入初始段，教就果断地束。不要与学生争一之高低。冲突越，教失越大，即使是了，也是惨。所以早束比晚束好。
四、确立正确的学生
、不能把学生的与学生的人品人格混一。教不能因学生犯几次
就早地个学生下，不能从人格人品上否定学生，把学生至于望境地。否就免不了“拼死抵抗”。因此批学生要留有余地。
、改学生的知模式。常言到：人吃五谷粮免得病，正在成的少年儿童也免犯，所以教善待学生的缺点和。想到学生在我里，把犯的行全都行完，那么从我校后就不会犯了，有如此胸愁学生教育不好？
、允学生犯，不等于容学生犯、干坏事。到底也是个学生的，允学生犯，是承学生在成的程中，犯是客存在的，有的甚至是以避免的，但不等于教可以等之，任其展，相反，及正，及范，是教育者的良知和
任的要求。
、教不一定永正确。在笔者作研究的生矛盾冲突案例中，学生能抓到教
的言止的