小学数学三年级：两个已知条件两步应用题.docx

小学数学三年级：两个已知条件两步应用题
小学数学三年级：两个已知条件两步应用题
1 / 61
小学数学三年级：两个已知条件两步应用题
小学数学三年级：两个条件两步应用题
一、说教材
：九年义务教育六年制小复习的目的在于迁移引新，例题的目的
在于探究解题思路， 想一想的目的在于扩展知识， 举一反三，
做一做的目的在于内化知识、强化能力、训练思维。因此教
学过程设计五个环节。
(一)复习旧知，抓迁移。
分享到： 新浪微博 腾讯微博 QQ空间QQ好友 人人网 百
度贴吧 复制网址
小学数学三年级：两个已知条件两步应用题
小学数学三年级：两个已知条件两步应用题
3 / 63
小学数学三年级：两个已知条件两步应用题
第2 页
小学数学三年级：两个已知条件两步应用题
小学数学三年级：两个已知条件两步应用题
6 / 66
小学数学三年级：两个已知条件两步应用题
用复习题引入新课。这一复习题是本节知识的生长根底，要
有意识地把复习题向例题导入。为此分四个层次完成复习
题。
出示复习题：饲养小组养10只黑兔，16只白兔，一共养兔多少只?并出示符合题意的兔子彩图，目的在于引起学生
兴趣、注意力和理解题意。
独立解答此题(指名板演)，同时教师画出复习题的线段图。这个线段图主要为新授作伏笔，同时也从不同角度理解题意。
共同订正复习题。
、抓迁移。如果把16只白兔改为养白兔比黑兔多 6
只应当怎样算?因为复习题学生都顺利完成，而经此变化学
生便会到达欲罢不能的程度，会极大激发学生学习兴趣，就
此激情入境导入新课。这就是我们今天要学习的两个条
件两步应用题。并简单提出学习要求。 (略)
(二)探究新知抓思路。
这一环节是落实教学要求的中心环节，通过启发诱导、分析
比拟、推理判断和线段图的直观理解，调动学生的积极参与
及探究例题的解题思路和解答方法。
出例如3：饲养小组养10只黑兔，养的白兔比黑兔多6只。一共养多少只兔?
指名读题，并找出条件与所求问题。
小学数学三年级：两个已知条件两步应用题
小学数学三年级：两个已知条件两步应用题
5 / 65
小学数学三年级：两个已知条件两步应用题
第3 页
小学数学三年级：两个已知条件两步应用题
小学数学三年级：两个已知条件两步应用题
6 / 66
小学数学三年级：两个已知条件两步应用题
比拟例3与复习题相同点与不同点。意在理解题的结构和
数量关系。
讨论：
(1)参照黑板复习题的线段图想一想例 3的线段图与它会有
哪些相同和不同地方 ?
(2)谁能把复习题的线段图改成例 3的线段图?让学生参与画
图活动，培养画图能力，并实现图形的迁移。
学生改图，教师适当帮扶。以上几步旨在理解题意和理解数量关系，培养学生积极参与意识，形成能力。
借助线段图理解题意，分析数量关系，抓解题思路。
分享到：新浪微博腾讯微博QQ空间QQ好友人人网百度贴吧复制网址
教师指图说题意。目的是让学生进一步理解题意。教师
要指出图中四条线段，五种数量及其包含的与所求有关的两
层数量关系。
分析数量关系、抓解题思路。①要求一共养兔多少只，根据题意必须