动手做做看教学设计 动手做做看说课稿.docx

动手做做看教学设计 动手做做看说课稿
　　《动手做做看》是人教版语文二年级下册的一篇课文，课文发学生懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋思考、动手做做看。以下是小编为你整理的动手做做看教学设计，希望能帮到你。
　　《动手做做和朗志万说的不一样。”一句结合学习哎”字。
　　②　读好伊琳娜生气时说的话，体会她当时的心情。结合学习哄骗”一词。
　　③　读读科学家的话，说说自己是怎么理解的?
　　出示：朗志万听了，哈哈大笑。他说：我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”
　　伊琳娜听懂了科学家的话，你听懂了吗?
　　⑺　平时你怀疑过大人说的话吗?为什么怀疑?(结合对学生的大胆质疑、勇于探究意识”的培养。)
　　2、复习巩固生字，练习复述故事：
　　⑴　看板书认读生字词语：朗志万 　伊琳娜
　　漫　　　　鱼鳞
　　哎呀　　　哄骗
　　⑵　试一试用上这些词语，说说今天学的故事。
　　三、小结提升
　　1、表扬同学们这节课的课堂表现。
　　2、谈谈老师与同学们学了这一课的收获。
　　3、能告诉我你们的收获吗?(根据孩子们的发言，加以整理学习本课所得，出示单元提示，再一次认识做生活有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造。”的道理。)
　　四、练习书写
　　1、看田字格，说说自己难以写好的字或想提醒其他小朋友注意的字。
　　2、每个字写一个，教师巡回检查，抓住典型讲评。
　　3、完成其余生字的书写。
　　《动手做做看》说课稿
　　
　　一、教材出处、内容、地位
　　《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信权威，在妈妈的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。
　　二、《新课标》对二年级阅读教学的要求
　　1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
　　2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
　　3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句等。
　　三、教学目标及教学重、难点
　　依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是：
　　1、知识目标：
　　⑴　理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
　　⑵　知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。
　　2、能力目标：
　　⑴　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　⑵　能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。
　　3、情感目标：
　　⑴　感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。
　　⑵　唤起学生善于思考、注重实践、不迷信权威的意识。
　　确立教学重点：理解课文;正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。