小数点移动教案.doc

小数点位移动
一，复习
1． 1米=( )分米=( )厘米=( )毫米
2．比较大小
0．540( )0．54 6．19 ( )61．9
(一个小数在他的末尾添上或者去掉0，不改变小数的大小，其小数点位移动
一，复习
1． 1米=( )分米=( )厘米=( )毫米
2．比较大小
0．540( )0．54 6．19 ( )61．9
(一个小数在他的末尾添上或者去掉0，不改变小数的大小，其原因在于没有移动小数点的位置，原来小数中每个数字的数位没有变化。通过两组比较后说明:小数点的位置移动了，小数的大小也发生变化)

二，创设情境，引入新课
1，小数点位置移动引起小数怎么样呢？并要求学生用一句话回答。（学生在分小组交流自己看法后并陆续举手发言）
生一：这个小数会变大
生二：不一定，这个小数有可能会变小
生三：我认为他们两个人的说法都有可能对
变化。
师：生四：我认为用“变化”能把他们的说法综合起来，不管变大还是变小都是同学们说得都很有道理，特别是第四个同学，非常准确的回答了这个问题。
师：小数点位置移动会引起小数大小怎样的变化，而这种变化有没有规律呢？下面我们就来控究这个问题。导入课题
2，情境 同学们喜欢看<<西游记>>吗?谁能看着图给大家讲讲
　　　1)　你得到哪些数学信息?师板书
　　
9米
为了便于比较我们把单位转化成毫米
　　=9毫米 ①
=90毫米 ②
=900毫米 ③
9米=9000毫米 ④
　　2)、引导学生观察，小组讨论
　　师：（1）同学们观察这四个等式，从上往下看，把第二式、第三式、第四式分别同第一式比较，等号左面的数小数点位置发生什么变化？等号右面的数发生什么变化？为什么? 你能总结规律吗？(包含3个内容说清楚)先思考在小组讨论
汇报: 问:从0．009到0．09小数向右移动了几位?千分位上的9移动了哪一位?千分之九米变成了多少米?是多少毫米? 　 说明，小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍
　　①小数点向（）移动（）位，小数就扩大到原数的（）倍。
　　②小数点向（）移动( )位，小数就扩大到原数的（）倍。
　　③小数点向（）移动( )位，小数就扩大到原数的（）倍。如果向右移动4位，5位呢?小结。（齐读）
　3, 巩固练习　（1）下面的数，如果去掉小数点的小数的大小有什么变化？
　　问：去掉在这里是指什么？　原来的数是扩大了，还是缩小了？
0．506 50. 6
　　(2)同学们做的很快,下面老师要考考你。
　　1、，就扩大到原数的（）倍。
　　2、，就扩大到原数的（）倍。
　　3、，小数点向（）移动（）位。
　　4、，小数点向（）移动（）位
　3)　刚才我们知道了小数点向右移动，原来的数变化规律 小数点向左移动 原来的数有什么变化?