狮子和鹿.doc

《狮子和鹿》教学设计
海宁市鹃湖学校 郭叶
【教学目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习抓重点词概括主要内容。
继续通过默读默读课文，提高学生对课文的理解能力。（提高对课文的理解能力有默读这一招吗？）
通过朗读、品悟语言口逃生

隐去其他词语，只剩“欣赏、匀称、精美别致、抱怨、狮口逃生”，这几个词语还有一个大本领，你能根据练习纸上的提示说说课文讲了个什么故事吗？自由练说或同桌练说，指名说。
练说提示：（ ）欣赏（ ），抱怨（ ）。可是最后是（ ）让它狮口逃生。
瞧，你们多厉害，能在重点词语的帮助下用自己的话把故事主要内容讲出来了呢！像这样用重点词语来概括故事的主要内容也是学习中的一种好方法呢，不仅如此，我们也完成了阅读提示中的第二个要求。（用重点词概括主要内容这个方法可行吗？）
细读经典句，体会寓意
孩子们，我们再回到课文中，找一找，哪几句话写了鹿欣赏自己精美别致的角以及抱怨自己细长的腿的句子？请用横线划出。（板书：角、腿）（这里是否可以先让同学们读读上面的练说，在指着投影问）（又是否可以在学生质疑的基础上再抛出问题）
2、指名交流
①他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
（你从哪里读出了小鹿对角的欣赏？）这句话里把鹿角比喻成什么？（珊瑚）你见过的珊瑚是什么样的？是这样吗？（出示珊瑚图）我听到有孩子悄悄地在“哇”，你想说什么？
难怪小鹿会说：“啊，我的角多么……”（板书：精美别致）
让我们由衷地赞美一下这漂亮的鹿角吧！齐读。
(谁来做做小鹿，赞美一下自己的鹿角？)
②这时，一阵清风吹过，（池水泛起了阵阵涟漪）鹿忽然看到了自己的腿，心情一下子就变得……（难受、失落……）（出示句子 你从哪里感受到这份心情的呢？）
为什么呀？（腿太细了）你找到描写他的腿的是哪句句子？
是呀，这么细长、难看的腿，叫我怎么高兴得起来呢！（出示句子——鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？” 板书：细长难看） （做做小鹿 抱怨一下）
注：这里重点词很多 要引导学生关注
其实，小鹿对它的角的喜爱和对腿的抱怨，都集中在两个感叹词中，分别是……（啊，唉 板书）简单的两个字却蕴涵了那么强烈的感情，中国语言果然博大精深！让我们一起读读这两段有着截然不同心情的文字，男女对读。
质疑：看来，小鹿珊瑚似的角确实吸引人，值得欣赏；细长的腿真的是难看，应该抱怨。你们同意吗？让我们追随着小鹿的脚步吗，和它一起去经历虎口脱险的那惊心的一幕吧！
学习6
3、可是就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。鹿猛一回头，哎呀不好，一头狮子正悄悄地向自己逼近。故事是怎样发展的呢？
请默读第6自然段，哪些句子写的特别生动的，请用直线划一划，大声读读，感受一下当时紧急的情况。指名交流。
4、看来小鹿从狮口中逃脱可谓是九死一生，故事中的狮子大哥心情也是一波三折呢，我们一起去看看。
出示：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子心里一阵窃喜，心想：啊！