湘教版小学四年级语文下册课件：《三借芭蕉扇》.docx

湘教版小学四年级语文下册课件：《三借芭蕉扇》
　　【篇一】
教学目的：
一．能正确、流利、有情感地诵读课文，分段落复述课文。
二．通过熟读课文，熟悉孙悟空3借芭蕉扇的经由，学习孙悟空不怕难题、勇于斗争空形象的方法，学习选择材料。
3、感受孙悟空神通广阔以及敢于斗争、足智多谋等性格特点，培育学生阅读我国古典名着的兴趣。


教学重点：
有感情地朗读课文，感悟、品评课文语言。
教学过程：
一、复习导入
1、三借芭蕉扇这个故事中写到了哪几个人物？最主要的人物是谁？
2、过渡：今日，我说是来和大家一起上课的，实际上，我是想请各位同学帮我一个忙的。还要感谢你们的教师给了我一个请各位同学帮助的时机。事情是这样的，我们知道，课文是依据原着改写的，我觉得有些地方写得不是特殊好，课前我对课文的6处句段进展了修改，重写了一篇课文，我对自己改写的课文很满足，我甚至还想请这本书的主编把课文换成我改写的课文。同学们想不想看看我写的课文？
二、品读课文
在把我改写的课文寄给教材主编之前，我想先征求一下各位同学的意见。由于课文是给大家读的，所以各位同学的意见特别重要。接下来，就请同学们帮我比拟一下，毕竟是课文好，还是我改写的课文好。
1、自主品读，要求
先读读改写的课文，再读读课文，找出改写的课文和课文6处不同的地方，在改写的课文中画出来，想想：是教师改写的课文写得好，还是课文写得好？大家可以自由发表见解，只要能说出理由就行。你想到的可能就是的答案。


2、互动品读
引导学生抓住课文中的关键句段品读。
品读目标：
（1）感受课文“夸大”的手法。
（2）感受课文是如何通过动作、语言、神情等详细表现主要人物孙悟空的性格特点的。
（3）感受、理解、观赏、评价
设想重点品读句段：第一自然段描写火焰山的句子，孙悟空借扇被扇出五万多里的句子，钻到铁扇公主肚里借到假扇的句子，越扇火越大的句子，变成牛魔王骗到真扇的句子，大战牛魔王的句子
随机品读要点预设：
（1）这山有八百里火焰，四周寸草不生。若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。
点拨要点：我写得不是简洁明白吗？这句话好在什么地方？点出夸大的手法，想象：假设你就站在火焰山的旁边，你会有什么样的感受？
（2）铁扇公主不但不借，反而取出扇子一扇，把悟空扇出五万多里。
点拨要点：“无影无踪”是一个成语，有什么不好的？
夸大，让我们有什么样的感受？我们比一比，我读我改写的句子，你们读课文，假如你们读得效果的确比我改写的句子好，我就承受你们的评价。