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思维导图在六年级英语语篇复 述中的作用
作者:
日期:
思维导图在六年级英语语篇复述中的作用-校长管理论文
思维导图在六年级英语语篇复述中的作用
李艳
一、透视教学现状
.学生学的现状
不可否认，三年级的孩子
思维导图在六年级英语语篇复 述中的作用
作者:
日期:
思维导图在六年级英语语篇复述中的作用-校长管理论文
思维导图在六年级英语语篇复述中的作用
李艳
一、透视教学现状
.学生学的现状
不可否认，三年级的孩子在刚接触英语的时候，兴奋之情溢于言表。见到老 师不说“ Good morning !”便说“ Hello! ”可随着年级的升高、学习的逐步深
入，学生连简单的口语交际都涩于开口，更别提语篇复述了。
.教师教的现状
摆脱了一支粉笔、一本教材、一个录音机的教学模式。代之的是笔记本电脑，
这无疑是很先进的教学工具。可大多数教师并未好好利用这些工具。如：我们利
用动画和思维导图进行导入，教学的效果便不言而喻。但多数教师并未想到这一 点，更何况在语篇学习上运用到思维导图。
二、俯视教学一角
以市教研活动6A At Christmas的教研片段为例，呈现思维导图在六年级
英语语篇复述中的作用：
片段一：
T: Just now we known my presents from we know
Jim' s family got many presents from Christmas , , let' s watch cartoon , and answer : Where were Jim ' s family ? What did they do after lunch ? （PPT呈现问题，课文卡通片）
T: Look , they opened their presents under the Christmas you
know what are the presents ? Look ,
They are here.(PPT 向学生展示B部
分物品）
语篇的引言，简单却包含着关键信息：Where ? Who ? Dowhat ?当整
体呈现语篇的时候，以思维导图的形式给学生寻找问题答案的关键词， 有利于学 生更直观地理解语篇，也有利于对学生自主学习能力的培养。
Christmas
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T: There are lots of presents. Whose presents are they
you know who are they from ? ' s watch again and then f川 in the form.
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