卜算子咏梅学习目标: 1 、有感情地朗读并背诵诗歌。 2 、品味诗歌精练优美的语言。 3 、感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。 4 、比较阅读两首词的异同点。课前预习: 1 、背景介绍该词写于 1961 年 12 月,当时正值三年自然灾害时期,国际上的反华势力也十分猖獗, 新中国面临着严峻的考验。即使如此,作者仍然保持着革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。 2、词语注音咏梅花枝俏烂漫寂寞零落卜算子合作探究: 一、搜集背诵咏梅诗句: 二、阅读毛泽东《卜算子咏梅》,回答下列问题: 1 、词里的梅花生活在什么样的环境里?那些词可以点明它生活的环境? 2、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了?梅花是怎样开的?哪个词表现出来的?梅花的美展现出了梅花什么形象?寄托作者怎么样的思想感情? 3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽, 装扮我们的冬天, 给我们以力量, 鼓舞, 春天会怎样呢? 像《春》桃树、杏树、梨树, 你不让我, 我不让你的吗?哪些词表现出来的?在你的眼里梅花是什么样子的形象?表达了作者什么思想感情? 4 、词里用是什么手法? 5 、该词的境界美在哪里? 6 、背诵这首词三、对比阅读毛泽东和陆游的《卜算子咏梅》,回答下列问题: 1 、分析两首诗立意不同: 2 、分析两首诗写出了梅花的哪些共同特征,结合具体诗句说说。课堂训练: 一、阅读毛主席的《卜算子咏梅》回答下列问题。 1 、根据词中对梅花的描写,你看出梅花具有怎样的自然习性。 2、词中头句写“春归”, 次句写“春到”, 这样写是否恰当?请你结合词意进行分析。 3 、词中最后写梅花“在丛中笑”,你认为它会笑些什么? 二、阅读陆游的《卜算子?咏梅》,回答问题。驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。(1 )品析词中“更著”和“开”的作用。(2 )最后一句的深刻含义是什么? (3 )比较此词与毛泽东《卜算子?咏梅》的相同之处和不同之处。(4 )你对梅花的感觉如何?请写一个小片段来赞美梅花(要抓住梅花的特点来写)。拓展延伸: 本词拟人手法运用自然、巧妙。由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。你还能举出写梅花的古诗词吗?它们分别表现了梅花的什么品格? 学后记:
海南省昌江县矿区中学七年级语文下册第六单元《卜算子 咏梅》导学案2（无答案） 苏教版 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
