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小班小小蛋儿把门开教案
小班小小蛋儿把门开教案 篇1
　　一、活动目标：
　　在《小小蛋儿把门开》歌曲的伴奏下大胆想象，创作游戏动作，感受一起活动的快乐。
　　二、准备：
　　大鸡蛋1个，小鸡蛋15个，配班教小鸡、蛋壳图片
　　活动过程：
　　（一）引入情境


　　出示小鸡图片：小鸡长什么样？小鸡是从哪里生出来的？
　　故事引入：鸡妈妈孵蛋
　　（二）感受歌曲
　　---教师边清唱边演示PPT
　　师：小小蛋儿门开，走出一只什么来？
　　2．第二遍—钢琴
　　师：这个蛋宝宝里走出小鸡了吗？追问：小鸡是怎么样的？
　　—音频
　　师：第三只小鸡也从蛋壳里走出来了，它的心情怎么样呢？
　　—音频
　　师：好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。
　　（三）学唱歌曲
　　（出示玩具蛋宝宝）：鸡妈妈还有一个蛋宝宝，小鸡要从蛋壳里出来，我们一起欢迎它。
　　：师扮演鸡妈妈，孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。
　　（四）拓展练习
　　师：这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开，走出一只什么来？小鸭子是怎么唱歌的？（幼儿一边游戏一边唱歌。）
　　活动反思：


　　本次活动，我设想通过各种辅助材料（PPT、玩具、情景创设）等，力求激发孩子的好奇心，提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中，问题接踵而来。我纳闷：明明范唱比较到位，为什么孩子对歌词不能掌握？明明支架已搭建，为什么孩子还是不能彷编？在聆听姚老师和同仁们的深入剖析后，终于明白活动中的问题所在。
　　
　　《小小蛋儿把门开》是教材小班下主题“小鸡和小鸭”中的一个活动。在选择教材时，我只关注这首歌旋律很好听，却没有考虑歌词的难易程度，及孩子们已有的生活经验。这首歌的歌词如第一句“小小蛋儿把门开”“毛茸茸，胖乎乎”对小班第一学期的孩子是有一定难度，包括第四环节的“拓展练习”的挑战性，老师都没有事先预想到，从而影响每个环节的扎实性。
　　
　　《指南》一直强调要遵循孩子的身心发展，小班孩子有其发展的特点，如无意注意为主，有意注意逐渐发展。尽管从理论上了解这一特点，但在实际教学中却未能把握。在短短十五分钟中，我不断添加“味精”，想通过各种辅助材料去促进孩子的学唱兴趣，事实上却给了孩子太多的干扰。比如第一环节感受歌曲中，我运用了PPT，结合我各种形式的范唱，帮助孩子理解歌词。虽然孩子很感兴趣，但孩子的注意力却沉浸在视觉冲击中，从而干扰了专注的倾听。“看似花哨”却无效，无法让孩子形成清晰歌曲旋律表象。


　　
　　作为歌唱活动，“学唱歌曲”是本活动的重点。在自己的心中，存在这样的想法：歌唱教学中“念白”和“跟唱”是传统的教学方法，我希望利用孩子的无意注意，在反复倾听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。因此在学唱环节，没有对歌词进行了相关的梳理，只是蜻蜓点水，一带而过，这也是孩子不会唱的原因。我比较认同李老师的建议，在出示PPT的图谱中，有必要和孩子一起进行念白，帮助孩子记忆歌词。我深深感受到只有每一个环节都做得扎实和到位，才能达到活动的有效性。
　　本次教学活动，带给了我很大的促动，让我重新反思科学、合理设计教学活动是有效歌唱教学活动的前提。就如戎老师所说：我们在设计教案时，不单单考虑“教”，更要考虑“学”。在设计教案时，我们需要多问问自己：这样的设计合理吗？有没有考虑孩子年龄特征，已有的知识和经验？教学最终落实到课堂之中，最终转变为孩子习得的课程，这是我们教学的终极目标所致。今后，我将多实践多反思。
　　小班小小蛋儿把门开教案 篇4


　　活动目标：
　　1、在拓印的圆上添加线条画小鸡。
　　2、感受涂鸦的快乐。
　　活动准备：
　　黄色水粉颜料及拓印模具黑色记号笔、大草地背景、Ppt、五角星
　　活动过程：
　　一、鸡妈妈生蛋
　　ppt1瞧！是谁来了？母鸡
　　它在大草地上做什么呢？母鸡在青青的大草地上孵蛋呢。
　　蛋宝宝长什么样呀？
　　原来母鸡妈妈生的'蛋都是圆圆的。
　　（大草地背景）咕咕哒又来了一只母鸡妈妈，青青草地坐一坐（拓印指导语），它在做什么？（可以让幼儿猜测一下，引起悬念）生下了一个圆圆的蛋宝宝。”（教师拓印圆）
　　母鸡妈妈在青青草地上一坐，原来是在生蛋宝宝呢。
　　咕咕哒咕咕哒，好多鸡妈妈要下蛋了，我们一起来帮鸡妈妈选一片最软最美的草地来生蛋好吗？（