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葡萄沟教案.doc. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 《葡萄沟》学习目标: “沟”等11个字,会写“吾”等12个字。 、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。 ,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。教学重点: 认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。教学难点: 感悟葡萄沟是个好地方。课前准备: 学生准备: 课前收集一些介绍家乡特产的图片资料。教师准备: 生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。课时安排: 2课时[来源:Com] 教学过程: 第一课时一、播放音乐熏染气氛,谈话导入课题。 1. 谈话导入同学们,准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书:葡萄沟) “沟”,与形近字“钩”区别认记。 “沟”字。二、自主初读。在课文中圈出带有生字的词语,读准字音。重点指导读好多音字。(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三、初读课文,整体感知。 :葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧! : (1)回答“葡萄沟在哪? ”(在新疆吐鲁番) 课件地图展示地图,学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟,明确三者关系。生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。(2)“葡萄沟是个怎样的地方? ”教师相机板书:是个好地方。[来源:Com] 四、细读课文指导朗读。为什么说葡萄沟是个好地方呢?请你们细细的读读课文第一段。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 。(1)学生读第一段,边读边悟:你从这段中知道了什么? (2)这里都出产那些水果呢? (课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”) (3)结合图片认记“蜜”、“杏”。形近字对比识字“蜜”、“密”。“蜜”、“密”书写指导:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写边,一撇不能漏掉。(4)葡萄沟既然出产那么多种水果,为什么不叫水果沟? (让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果,但是葡萄最让人喜欢。) (5)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱? 指导朗读:五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。(6)学生互读互评。(7 )小结:葡萄沟出产许多水果,其中葡萄最惹人喜爱,所以说葡萄沟是个好地方。(学生说) 。师:让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧!(放录像) (1)学生四人小组合作学习: a、朗读第二段,并讨论;从这段你知道了什么? [来源:Z*xx*] b、小组读句合议。“你觉得哪句最美,为什么? ”先讲给小组的同学听,再有感情地读读句子。(2)重点指导有感情地朗读第三句。 a、指导学生看图,抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟:葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。(相机板书;多、美) b 、讨论:“五光十色”能不能换成“五颜六色”?(进一步体会葡萄的可爱,并感知在读表示颜色的词语时,语调要抑扬顿挫) c、小结:读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄