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《成功》教学反思
《胜利》教学反思1
其次课《郑胜利》讲完了，总觉得的有些仓促，对于课文的内涵讲的不够透彻，在教学形式上，速度过于快，对最精彩的第五段没有深化分析，给学生留下的印象仅限于皮毛。课后我回忆了整个教学过程，总想着用最。关于积累，往往只限于课文中的词语，其实，依据文本所描述情景，有许多词语，如:欢声雷动，欣喜若狂，载歌载舞，灯火辉煌，举国同庆，欢声笑语，心花怒放等多可以让学生去接触，感知。希望不断的反思能更好地促进我的发展。


《胜利》教学反思3
我们每个人都有胜利的幻想，渴望享受胜利的甘甜，《胜利训练》帮助我们每个人体验和感悟胜利的思想，明确胜利的目标，驾驭胜利的方法，开拓胜利的路径。在教学中充分利用好玩的嬉戏、问题树、绘画等，在丰富多彩的活动中感悟胜利的真谛，体验胜利的欢乐。
一、利用“鲨鱼嘴逃命”嬉戏，培育学生胜利的欲望
胜利的因素有许多，看法和欲望最为关键，没有愈挫愈勇、百折不挠，不达目的不罢休的主动看法，其他优秀条件也难以发挥作用。如“鲨鱼嘴逃命”嬉戏，关键在于学生有主动看法和学生间的合作精神，假如没有主动的看法和胜利的欲望，在嬉戏中就会被淘汰。通过这个嬉戏、综合表现了各种与胜利相关的因素，包括：合作努力、团队精神、机遇等。总之，使学生在嬉戏中，感悟胜利的真谛。
二、利用开放的探究，驾驭胜利的方法
在传统的教学过程中，往往是老师预先设计好各种教学环节、各环节又有若干问题，引导学生往预先设计好的一个个“圈套”钻，表面上看很到位完成了教学任务，但学生完全是被动的“依样画葫芦”式的学习，探究的精神也无从谈起。在地方课的教学中，应把课堂时间充分还给学生。让学生自主进行探究，变封闭的教学为开放式的探究，在开放式的教学中，让学生体验感悟胜利的思想，明确胜利的目标，驾驭胜利的方法。如：“解剖嫉妒”中，通过“问题”，让学生探讨，畅所欲言分析嫉妒缘由、结果，驾驭克服嫉妒的方法，使学生克服嫉妒心理，走向胜利之路。


三、利用绘画，培育学生创新精神
创新精神对小学生而言，指的是学生在学习中敢想、敢做、敢说，并能进行独立的钻研，勇于实践。如“无限绘画”让学生充分酝酿，发挥创意，让学生绽开想象，补充图形，帮助完成漫画作品，有的学生创作了“大力士”、“诚信”、“诚信与金钱”等，使学生敢于创新、异想天开，为今后“胜利”奠定良好的思想基础。
总之，在地方课的教学中，充分利用故事、绘画、嬉戏等教学资源，让学生充分展示自信，敢于幻想、擅长把握机遇，全力施展自己的聪慧才智，达到自己的胜利目标，在学习中感悟胜利的真谛
《胜利》教学反思4
《我们胜利了》是九年义务教化课程标准试验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族骄傲感。《我们胜利了》这篇课文描写的是20××年７月１３日的夜晚，北京申奥胜利后人们兴奋、骄傲的心情和快乐的场面，表达了人们剧烈的爱国热忱和民族骄傲感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读精确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培育读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我依据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路：


一、创设情境，谈话导入
（课前５分钟，播放雅典奥运会的主题曲。）请这样，在热情、激烈的音乐，自由自在的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。然后引入新课。
二、朗读感悟，与文本对话
本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流淌着作者的爱国情、骄傲感。在教学中，老师应逐步深化地挖掘课文的情感，通过品尝关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。
在教学中，我设计了这样的环节：
１、（播放人们庆祝时的热情场面）看着这一幕时，你感觉到什么？你想说什么？把你的感觉用你的朗读表现出来吧！
２、假如时间倒流到20××年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰