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《珍珠鸟》个人教学设计
关于《珍宝鸟》个人教学设计范文1
教学目标：
1、正确、流利，有感情的朗读课文。
2、了解雏鸟的外形特点，理解“信任就能创建出美妙的境界”的深刻含义，培育学生爱惜鸟的思想感情。
接着练习快速默读课文，提高默读实力。
2．通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，相识珍宝鸟在“我”的照料和呵护下从胆怯 到亲近、到信任的改变过程。
3．读懂课文，理解“信任，往往创建出美妙的境界”的含义，领悟信任是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱惜动物、善待生命的情感。并有自己的理解和体会。
教学重点：相识珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生改变的过程。
教学难点：理解“信任，往往创建出美妙的境界”的含义，
教学打算：课件。
教学时间：1课时


教学过程：
一、情境导入，激发爱好。
1．哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？你们喜爱鸟儿吗？
（1）（播放课件）同学们，请先看几幅鸟儿的图片。（学生观赏课件）我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好挚友，人的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了许多的情趣。
（2）出示课文插图；生看后谈谈自己的感受。
（3）揭示课题：今日这节课，让我们共同学习一篇人与鸟和谐相处的赞歌——闻名作家冯骥才先生的《珍宝鸟》。板书课题：16珍宝鸟
（4）学生将课前收集的有关珍宝鸟的资料介绍，出示课件：珍宝鸟图。
（5）学生介绍作者。（师出示课件）冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的画。冯骥才也曾经养过鸟，？我们一起来读一读这篇课文。
二、翻开书，读课前阅读提示，说说阅读本文主要弄清哪些问题？
1、学生读一读然后说一说本节课学习目标，师出示课件：
学习目标：读一读课文，想想
1、“我”是怎样渐渐得到珍宝鸟的信任的？
2、结合生活实际和同学沟通对：“信任，往往创建出美妙的境界。”这句话的体会。


师：请大家快默读课文，看课文写了几只鸟？课文主要在写和哪只鸟之间相处的情景？相机出示小珍宝鸟的图。
三、生快速自由读课文后说一说。
师引言：是啊，作者在文中写的就是和小珍宝鸟之间友好相处的情景，请同学们细致阅读课文，找出文中哪些语句告知了我们他是怎样渐渐得到小珍宝鸟信任的呢？然后小组合作沟通一下。
四、再读课文，小组合作学习，弄清以下问题；
自学提示：细致读课文，小组合作沟通，弄清以下问题
1、从哪里看出怕人的珍宝鸟后来一点都不胆怯 人，而且和作者相处得特别好？
2、这些改变是怎么来的？
3、从哪里体现了“我对珍宝鸟的宠爱之情