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三年级品德教学工作总结
三年级品德教学工作总结1
一、基本状况分析
三年级的孩子们团结互助，好学勤奋，有剧烈的进取心和求知欲，酷爱班级体。他们聪慧活泼，主动进取，通过三年学习生活的熬炼，他们已具备良好的学习习惯，学生活实际，开展教学活动
品德教化归根结底还是得回来生活，通过身边详细的人或事来影响孩子的品德。在教学过程中，我会依据学生的实际状况以及课程内容来绽开教学活动。例如，在《社区应当更美妙》一课中，为了让孩子能懂得作为社区的一员，我们要树立主子翁意识，为社区做一些力所能及的事，比如帮助社区中的孤寡老人、为社区打扫环境等，孩子通过亲身实践为社区的美妙出一份力。
三、亲近学生，树立良好师生关系
这学期我接着接手三年（1）班的品社教学工作，为了能够顺当开展教学活动，我实行了一些措施。首先是快速相识学生姓名。其次，常常和班级里的个别学生多沟通，了解他们的心理需求。除此之外，我还会常常在课前做些小嬉戏，作热身活动。
此外，在上课时，我也会专心去视察这个班级的学生，特殊是那些品德表现较为突出的孩子。这些学生通常都会干脆或间接地影响到课堂教学活动，了解他们，有利于我更好地开展教学，让孩子们喜爱我的课。


当然，这个学期的教学工作中，我也存在着许多不足之处，诸如课堂的实践性还不够等。在下学期的教学活动中，我会改正教学中的不足，让孩子更加喜爱上品社课。
三年级品德教学工作总结3
三年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简单塑造。同时，三年级的小学生责任感和自尊心渐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更仔细，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有安排地培育学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但仿照性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。
老师转变思想，肯定要转变角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发觉，组织学生自己去共同探究。依据学生的实际状况实行了多种教学方法。注意引导发觉，激励探究学习。课堂上关注了每一个学生，让每一个学生都参加到课堂中来，使同学们养成爱思索爱生活的习惯
1、培育了学生心中有父母，体谅父母的辛苦，把关切、孝敬父母长辈、做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，
2、从绘制上学路途图入手，引导学生相识了学校的组织机构，了解了学校的发展、改变，品尝同学间醇美的情意，感受老师们怎样辛勤地工作，从而让学生进一步了解学校这个社会群体。


3、从学校的改变为切入点，接着学习一些调查的方法。通过师生共同发觉学校真实的改变、促进学校发展与改变、畅想学校将来等，增加学生对学校的亲切感。
4、引导学生全面了解自己，分析自己的优势，树立自信念。
5、从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的平安问题等方面入手，通过引导学生开展视察、探究、体验、调查、设计和沟通等活动，让学生亲身体会到公共设施为人们供应的便利。
6、激发学生爱惜公共设施，自觉遵守公共秩序，留意公共平安的意识。
三年级品德教学工作总结4
本学期我担当了三（5）班的《品德与社会》课的教学任务。为了更好的上好本册教材，我主动学习探讨教材特点，钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断提高学生的道德相识，培育学生的道德情感，指导道德行为，让学生学有所获。在教学过程中，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标。现总结如下：
一、让品德教化回来生活
道德存在于生活之中，儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教化的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童须要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，驾驭参加社会生活的学问和实力。结合自己的生活阅历，让学生结合自己新学期的新安排新目标，将自己想象中的新形象展示给同学们，形式可用图画，可以有文字或语言表达出来，引导学生懂得从别人处获得建议和帮助，以促进自己