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学前儿童语言社会教育我的要求?关于考勤?关于课堂纪律?……教学安排?教学时数: 6周第 19 周考试?教学目标:掌握课程的性质掌握基本年龄班目标掌握一种课程形式?教学方法:讲述、讨论我的目标教法课学了有什么用? ?了解幼儿园中语言教育和社会教育: 课程性质各年龄班目标基本形式第一章绪论一、课程性质什么是学前儿童语言教育? 什么是学前儿童社会教育? 按照幼儿学习活动的范畴划分出的五大领域的两个非常重要的组成部分。二、学科沿革 1、 1996 年《幼儿园工作规程》中的六科 2、到 2001 年《幼儿园教育指导纲要》中的五大领域分科——整合六科教学: 语言、常识、音乐、计算、体育、美术学科中心、知识中心、教师中心五大领域: 语言、科学、健康、艺术、社会儿童中心、强调幼儿的生活体验四类课程: 生活、学习、运动、游戏强调“幼儿园一日活动皆课程”三、组织与实施 1、专门的以语言或社会领域教育教学为主要内容的“课”,集体教学。——学习 2、渗透在以其他领域的教育教学为主要内容的集体教学活动中——学习 3、区角活动教师通过创设区角,投放材料, 个别指导,进行社会领域的教育——个别化学习 4、有组织的游戏——游戏——以上都是教师有意识开展的 5、一日生活常规——生活 6、自发游戏、偶发事件——游戏四、幼儿园社会领域课程的目标《幼儿园教育指导纲要》中对其总目标描述:增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展。具体目标 1)喜欢参加游戏和各种有益的活动,活动中快乐,自信; 2)乐意与人交往,礼貌、大方,对人友好; 3)知道对错,能按基本的社会行为规则行动; 4)乐于接受任务,努力做好力所能及的事; 5)爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。