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假期读书心得
假期读书心得1
《围城》是钱钟书先生一生中唯一的一部长篇小说，生活本就是一座围城，婚姻与事业、学习与消遣、发展与落后、胜利与失败，都是这座七彩城中的一种颜色，每一个人每一件事都是城中的一种元素。当一切人和事因为努力界是黑暗的，但因为她那不埋怨的精神，使那无忧无虑的歌声成为了照亮她心中的明灯。有一句话是这样说的：“人生的道路都是由心来描绘的。所以，无论自己处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。”


生活其实是一首歌，同样有旋律的升腾跌宕。当旋律昂扬时，人当然乐不行支；当乐曲进入低潮时，我们也不要哀痛。笑着面对，才是真正的乐观，才能让自己的乐章演奏得动人心弦。
假期读书心得3
假期拜读完《吴正宪给小学数学老师的建议》，我心中是无限感慨且久久不能平静的。与其说这本书是吴正宪老师给年轻老师的建议，倒不如说是吴老师用自己从教四十余年积累的才智与阅历，以文字为载体，以爱为名，传递给我们全部走在教化之路上的“追梦人”。
吴老师高尚的师德、深厚的学问底蕴、优雅的数学课堂以及她几十年如一日对数学教学事业的孜孜追求，都深深感染着我。而在这本书中，吴老师用四个部分来向老师挚友们诉说着三个字——爱、勤、创。
爱——做好教化工作的核心。作为一个老师，只有真心地爱教化事业，爱学生，才能与学生在课堂上碰撞才智，交汇心灵，感悟灵魂。因为“爱是教化最美的语言”，只有充溢爱的教化才是“心心相印的真教化”。
勤——做好教化工作的基础。吴老师告知我们要做到三个“勤”：勤于学习；勤于思索；勤于笔耕。教化者应当是一个终身学习者，在实践中学习，在学习中不断成长，不断反思。同时，面对动态改变的教材、学生、课堂，教化者又应当是一个思索者，让自己保持着一种动态的改变，在改变中积累成长才智。最终，教化者还应当擅长记录下自己在教学上的所思所想，点滴的体会都是才智的积累。只有擅长耕耘，教化之路上才能铺砌胜利的砖块。


创——做好教化工作的目标。吴老师用自己的课堂实践着什么是创建。她说过“课堂是师生情感共鸣、思维共振、才智共生的舞台，做‘传授学问、启迪才智、完善人格’三位一体的立体老师，创建孩子们喜爱的课堂，做孩子们喜爱的老师，是我始终的追求。”我们也应当向吴老师学习，用才智启迪才智、用创建唤起创建、专心灵感染心灵，让学生在实践中体验，在体验中思索，在思索中创建。
吴老师首先是一个钻研教材改革的实践者。感动在于她用自己的才智与探讨，建立了完整的数学学问结构，整合成六大学问体系：体积教学一条龙；分数四则计算一条龙；分数百分数应用题一条龙；数的整除一条龙；正反比例一条龙。她胜利帮助了学生在心中种植枝繁叶茂的小学数学之“树”，形成完整的学问体系。因为只有这样，才能实现脑中有“树”，心中有“数”，教学有“术”。
其次，吴老师的课堂是和谐的课堂，师生之间，生生之间，是轻松和谐的氛围，是充溢激情的对话，是心灵和心灵的沟通。吴老师重视创建既好吃又有养分的数学课，原来味同嚼蜡的数学学问，通过吴老师的讲授变得妙趣横生，简直是一种“艺术的享受”。这这些都是从读懂学生起先的，而要做到读懂学生，就必需是一个充溢人情味的老师，才能被学生喜爱，做学生的挚友。


最终，吴老师充分信任学生，不放弃每个学生是她教学最大的特色。她的课堂不以胜败论英雄，不让任何一个孩子扮演“失败的角色”。她允许每个孩子根据自己的学习方式去驾驭和汲取学问。
回来实际，我想脚踏实地做教学探讨，专心对待每一位孩子，从读懂孩子做起，不断提高自己的老师素养，提升自己的教学水平。向吴老师学习，满怀激情和向往追逐教化幻想，在教化路上华蜜地行走。
假期读书心得4
童年时，读书如看云。
童年是等待的童年，等待着下课，等待着放学，等待着假日，等待着过节经常在企盼、在幻想，歪着头凝视天上缓缓飘过的浮云盼望着长大，盼望着流浪，盼望着去看山那边的那片海。
世界上最亮的那双眼睛，是属于童年的。
童年时看云是看世界。在孩子的眼睛里，世界是童话的世界，一切都是那么奇异精彩。譬如看云，有时如山峦壮，群峰叠翠;有时如棉花状，絮团锦簇;有时如水纹状，烟波浩渺;有时如