黄鹤楼送孟浩然之广陵 (4).ppt

黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白
执教者：陈亚丽
教学目标
整体感知
理解诗歌
赏析诗歌
本节小结
拓展延伸
本节作业
板书设计
课件的设计思路和作用：
《黄鹤楼送孟然之广陵》是人民教育出版社四年级黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白
执教者：陈亚丽
教学目标
整体感知
理解诗歌
赏析诗歌
本节小结
拓展延伸
本节作业
板书设计
课件的设计思路和作用：
《黄鹤楼送孟然之广陵》是人民教育出版社四年级下册第20课《古诗两首》中的第一首。这首诗的课件我分八个版块，19张幻灯片进行设计。第一个版块是教学目的。第二个版块是整体感知，学生通过阅读图文并茂的送别诗，教师范读，学生自由朗读，掌握生字词等环节读通本诗。接着引导学生理解诗题，结合课本及幻灯片理解重点词语意思，这是第三个版块——理解诗歌。第四个版块赏析诗歌，这一部分学完后，我再次要求学生有感情地朗读诗歌，让学生在悟中读，读中悟，体会诗歌表达的感情。第三、第四版块的内容也是本节课的重点，难点，所设计的幻灯片力求能帮助学生更好地学习本诗。第七个版块是拓展延伸，让学有余力的学生做到知识的迁移。其它版块不一一说明了。
Ppt技术方面我应用了插入图片，插入文本框，超链接，设计动画效果，幻灯片切换等技术手段，力求让科技服务教学，现代技术ppt与传统教学工具黑板相结合提高本节课的教学质量。
教学目标
1、认识生字，在读通读顺的基础上有感情地朗诵全诗。
2、利用课本注解理解“之、故人、烟花三月”的意思，在具体语境中理解“烟花三月、孤、尽、唯”的丰富内涵。
3、创设诗境，反复诵读中体会诗人复杂心情，感受朋友之间真挚深厚的友情。
4、掌握学习古诗的基本方法。（步骤、借助工具书等理解诗意。）
海内存知己，
天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人 西辞 黄鹤楼，
烟花 三月 下扬州。
孤帆 远影 碧空尽，
唯见 长江 天际流。
李白
给下列生字注音
hè
cí
wéi
mèng
líng
鹤
辞
唯
孟
陵
李白简介
李白（701～762），是中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。存诗近千首，有《李太白集》，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。
词语注释
黄鹤楼：楼名，在今湖北武汉。
之：去，到。
故人：这里指老朋友。
烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。
辞：辞别、离别。
碧空尽：消失在碧蓝的天际。
尽：尽头，消失了。
广陵：即扬州。
黄鹤楼送孟浩然之广陵的意思：
在黄鹤楼送别孟浩然到广陵。题目交待了送别的地点、人物和事件。
西辞：黄鹤楼在广陵（即扬州）的西面,在黄鹤楼辞别去广陵,所以说“西辞”。
下扬州：去扬州。中国地势西高东低，长江水自西向东顺流而下，所以去扬州说“下扬州”。
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州 。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
我伫立在江边，目送友人的小船越行越远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见长江水流向天边。
赏析诗歌
故人西辞黄鹤楼
烟花三月下扬州。
这两句点明了送别的地点、时间及朋友要去的地方，是叙事。“烟花三月”传神地写出了三月的扬州烟雾弥蒙、繁花似锦的景象。
赏析诗歌
这两句是写景，表现了诗人久久伫立在岸边，深情地目送友人乘船远去时的惆怅和留恋。“孤帆”并不是长江上只有孟浩然的一条小船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只小船上。“尽”、“唯”字衬托了李白送别孟浩然的过程以及对孟浩然无限深情。老朋友走了，李白仍独立江楼，目送友人。李白一直盯着孟浩然的船，直到从视线里消失，船都看不见了，他仍不肯离去，孤独的站在那里，只看见浩荡的长江水滚滚向东边流去。仿佛要把孟浩然目送到扬州一样。李白对朋友的一片深情，正体现在这富有诗意的目送之中！
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
这首诗表达了作者怎样的感情？
本诗写出了诗人对友人的 之情，也写出了祖国河山的壮丽美好。
依依不舍
拓展延伸
1诗的前两句写了一种＿ ＿的景，后两句抒情，是诗人对朋友的＿ ＿，令远行之人＿ ＿。
2诗的后两句是名句，你知道它的意思吗？写在下边。
别董大
(唐)高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
作业：1、课外摘录表达人间真情的古诗词。
2、阅读李白时隔一年又为这