地理学科看图题大总结.ppt

2019/2/20
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高考地理识图能力突破
高考地理识图能力大突破
2019/2/20
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一、考题比重
近五年各类图形题所占分值
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卷别
写，该计算的计算，该说明的说明，一一加以回答。
2、分析解释图像        目视分析，获取间接信息。
（1）目视分析要求：通过感觉、知觉、记忆力、思维力共同参与活动。
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（2）目视分析程序：
第一步,凭视觉、感觉、知觉获取直接信息；
第二步，从记忆仓库中提取与直接信息相关的一些知识；第三步，运用分析、综合、比较、推理、判断等思维方法，进行知识加工整理，
（3）答题：按照题目要求，先答出图像中显示着哪些地理事项（直接信息），再答出分析解释后的结论，这就是获取的间接信息。
3、动手画图　　考查学生的动手能力和知识的掌握应用能力如：05年上海地理单科卷的补绘散点图； 06年上海文综卷的绘制柱状图；07年海南地理单科卷的补绘洋流与等温线；09年山东文综卷的补绘等高线等等。
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三、几种常考地理图像的复习方法
（一）、区域分布图的判读
在各种分布图中最为普遍的是以政区图为基础的包括地形、河流、矿产、城市、铁路等要素的综合地图,其他还有气候类型分布图、水系分布图、资源分布图、洋流分布图、工农业分布图、交通图等，地理分布图的判读需要以下几个方面：
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1、确定地理位置,初步提取有效信息
首先，通过经纬度位置确定为何国家、地区，任何一个具体地理区域在地球上都有一个准确的经纬度数值与之对应，找准具体区域的经纬度数值是区域地理定位的最有效和最准确的方法。要掌握世界上主要的经纬线穿过的区域，如赤道穿过的国家，南北回归线穿过的国家和地区，0°经线穿过的大洲和国家，120°E经线穿过的国家和地区等。还要对各主要地区的经纬区间进行建构，掌握这些经纬区间，便可准确判断地区位置。要学生有意识寻找经纬线的具体交叉点，经纬线和国界省界的交叉点准确定位。
其次，用知名的国家、岛屿、湖泊、河流及地形等地理事物确定相对地理位置。即通过某地理事物与周围相关知名地理事物在方向、距离上的比较，明确它的位置。如果没有给出地理事物的名字，可以用其轮廓、形状去判定，因为每个大洲、国家和我国省区轮廓都有其特殊性，注意观察、比较和总结。如梯形状的埃及、昂首雄鸡状的中国、跪俑状的陕西省、肥鹅状的的黑龙江省等。地理位置确定后就能方便地提取丰富的地理信息了。
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2、熟悉并充分利用图例和注记充分提取有效信息
每一幅分布图中的地图信息包括区域图名；常用图例和注记以及典型图例的分布和走向,能准确利用图例和注记提取信息是读图的最基本要求，也是判读区域地图的关键。先期读懂图例，细心观察图例；再次是明确图例上的注记，提取有效信息，并落实在地图上，这对于进一步判断区域位置，充分提取有效信息十分有效。
3、整合信息，归位验证
整合信息，就是对给定的图例、注记以及区域轮廓和经纬度数值等地理信息进行综合判断，从整体性的角度，进行系统分析。归位验证就是把综合的信息再带到具体的区域，结合题干要求，进行“回头看”，这样可确保准确无误。
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各类型区域图考查要求
区域分布型图像题 该题型往往以重大热点问题为背景切入,侧重于中国与世界区域地理知识，要求学生在对给定的区域地图进行解读、分析、判定的基础上，准确完成试题所要求的读、填、绘或析图内容，它着重考查学生对重要地理事物的空间分布及其时空变化的掌握情况。
 区域路径型图像题 该类题型要求学生重点了解不同区域各地理事物（包括自然地理要素、人文地理要素以及人类活动与环境之间的关系等方面）的空间结构联系和发展变化过程。并在此基础上考查学生的地图空间概念、心理地图的构建、图文转化以及知识迁移等方面的能力。  
区域分析说明型图像题 该类题型要求学生熟悉地理主干知识的基本概念，理解掌握地理基本原理，并能将概念原理的含义在知识的运用中真正得到体现，从而达到考查学生对概念原理的理解掌握程度之目的。但目前地理考试的形式不可能考查野外或现场解决实际问题的能力。因此，只能通过对各种类型的地图和地理图表的的判读、绘制分析，来考查学生观察、发现地理现象，提取地理信息，进行分析归纳评价并尝试创造性的解决地理问题的综合思维能力。这类题的形式较多，一般包括剖面图、原理（成因）示意图、景观图、系统联系图和统计图等。
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区域常考知识链接
1．区域分布型的重点内容有：①重要的地理界线（如洲界、季风区与非季风区、外流区与内流区、三级阶梯分界、气候及人口界线等等）；②重要区域