小组合作学习方案.pdf

新堰小学小组合作学习实施方案
小组合作学习是以异质成员组成的小组为基本形式，以小组成员合作性活动
为主体，小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略体
系。
为了充分发挥我校学生的自我管理和自主参
与合作学习。
3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛
围。
4、通过黑板报的栏目“小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。
（二）、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。
1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、
收集信息的方法。
2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到
你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难
问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。
3、班主任每周组织一次“学习小组长沙龙”，组长间进行交流，老师听取并
指导，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。
4、小组汇报时，不一定是成绩好，胆量大的才代表小组汇报，要鼓励不爱
发言的学生汇报，成员可以在汇报时起立补充组内他人的发言，对于这样的小组，
老师要给与加分。
三、扎实拓展小组多元合作评价机制

每周、每单元、期中、期末的数学、语文、英语以及其他科目测试成绩作为
评价的主要依据。每次测验之后，由班主任统计小组成员几科的总分，并且与上
次总分对比，求出进步率（填在表一）。
对于任课教师布置的作业，小组成员互相督促，遇到疑难问题相互探讨解决。
小组的科代表在收作业时将不交或迟交作业的同学，实行扣分将结果告诉班长进
行记录（填写在表二）。

课堂上积极主动举手发言，答对者每次加 分；能提出有价值问题或精彩
答案加 分（当一个同学回答问题错误时，同组的其他同学可以给予补充，当
有其他组同学竞争回答问题时，同组组员享有优先权，此项可由任课教师完成，
并写在黑板小组名称的下方），由 2 号记录在“表四”后与学录的“表三”
进行核对。

要求学生认真遵守学校的《日常行为规范》，按规定时间到校，佩带红领巾，
主动捡拾垃圾，不在楼道、教室里追逐打闹，有秩序的上下楼梯，讲好个人及公
共卫生，对人有礼貌等。违反者按学校的日常行为量化办法扣分，谁违规扣谁的
X 分，由班长记录在“表二”。

根据上面各项汇总周结表。小组的奖励实行“一荣俱荣”的原则。在 X 个学
习小组之间开展流动金星学习小组的竞争活动，以此来激发活力，提高小组内成
员的凝聚力，对先进小组和小组长进行奖励——随月考小组成绩和平日量化考核
的结果，全班共设三个金星学习小组，由班长统计各个小组的最后得分，每周的
班会公布一次，进行颁奖。并采取多种方式鼓励取得优异成绩的小组和个人，除
设立金星学习小组之外，还设立最团结小组，成员进步最大小组，课堂最佳表现
组，黄金搭档，最佳发言人，同时采取星级奖