高考古诗词鉴赏复习之二诗词的意象与情感-课件.ppt

多一点诗意
高考古诗词鉴赏复习
之二
诗词的意象与情感
学习目标
重点：①准确把握所要鉴赏诗词的意象，学会概括意象的特征。
②学会通过意象准确把握作者的情感。
难点：使用诗词的鉴赏术语，掌握规范答题模式。
什么是诗歌的形象？ ——柳永《雨霖铃》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
——苏轼《江城子》
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》
教材中学过：
“月”的意象
第三，从颜色上去联想。
月光清澈 静谧安宁 内心平和，高尚情操
深林人不知，明月来相照。
——王维《竹里馆》
教材中学过：
明月松间照，清泉石上流。
——王维《山居秋暝》
第四，从时间意识去联想。
明月之永恒 时光的流逝 个体生命在时间面前的无奈 对历史的慨叹和追思
“月”的意象
春花秋月何时了，往事知多少。
——李煜《虞美人》
人生如梦，一尊还酹江月。
——苏轼《念奴娇赤壁怀古》
二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
——姜夔《扬州慢》
教材中学过：
“月”的意象
第五，从空间意识去联想。
月的藐远宏阔 环境的空旷苍茫 情感的苍凉
星垂平野阔，月涌大江流。
——杜甫《旅夜书怀》
二、 串连意象，整体感知，发挥想象，把握意境
分析诗歌中的意象的寓意的方法
由于民俗习惯和作家前后互相影响，一个民族长期以来，又往往在同一物象上反复寄寓了一种或多种寓意和独特的情感，使这个物象积淀了深厚的文化内涵。
所以，古诗中的意象，一般都有相对固定的寓意。对这一类的意象，我们应该牢记。
三、 把握常见意象的固定寓意
分析诗歌中的意象的寓意的方法
：凄凉悲伤的象征。雨夜时分，雨点滴落在梧桐叶上会引发人的愁绪。我们常通过梧桐叶落，雨打芭蕉合起表现愁思。
一叶叶，一声声，空阶滴到明。
　　　　　　　　　　——温庭筠《更漏子》
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
——李清照《声声慢》
：古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林。死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉，哀伤的象征了。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
　　　　　　　　　　——李商隐《锦瑟》
可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。
　　　　　　　　　　——秦观《踏沙行》
分析意象时注意要两点
一、意象具有相对的独立性，但在具体的诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才能避免“只见树木不见森林”的偏颇。
分析意象时注意要两点
二、由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
　　　　　　　　　——刘禹锡《秋词》
落花是一伤感的意象，但龚自珍在《己亥杂诗》中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
具体的答题思路是这样的
对诗歌意象的分析和回答：表层义（把握相似点）+　深层含义。
多一点诗意
高考古诗词鉴赏复习
之二
诗词的意象与情感
诗中赏画
单从景物本身出发：
提问方式： 描写了哪些景物？描绘了什么样的景物?
例题引路：
鉴赏杜甫《蜀相》
名言摘抄
1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。
2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。
3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》
4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——