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小学一年级的语文教学反思
小学一年级的语文教学反思1
周老师是位爱思索的老师，《骑牛竞赛》一课中，教者大胆运用比较的方法启发学生思维、想象。再加上周老师适当的引导、启发、点拨，学生在想象骑手的“技艺超群”、场面的喧闹等地方效果稀时，同学显得很兴奋。）
生：我可以用画来展示大自然的漂亮吗？
师：可以呀！
（此刻，同学显得更兴奋）
于是，同学们又动手画起来，有的还在画的旁边加上相应的文字加以描述。这一张张漂亮的四季图，牵动着小挚友们美妙的心灵，寄予着他们无限的神往。
【反思】
这一课，同学们真的给我带来太多的惊喜，让我惊异于他们语言的漂亮，心灵的美妙，思维的活跃，想象的广袤。
１、擅长仿照令人喜悦：
在设计这次语言实践活动时，还在担忧同学是否有困难。可是课堂上同学的表示真的令人惊异，从他们的口中，美妙的春天以诗的语言源源流淌。不只语句美丽，而且与课文格调一样，这真是难得。
２、意境可深化令人惊喜：
真没想到，小挚友们不只诗仿照的好，而且，思维能更深一层，让人惊异不已，同学能够抓住季节中有代表性的事物，说出它们的特点，而且用词精确，不只如此，同学还能从花草树木想到动物、自然现象，一句“小蛇哟，醒了”就让人真实的感受到春天已经在我们身边了。“……小河里的冰哟，化了”，“……风儿哟，暖了”……真不敢信任，这一句句富有诗意的话，竟出自一年级小同学的口中。着实给了我一个意外的惊喜。


３、思维的飞扬实在可喜：
你瞧，“……葡萄紫了”，“……高粱红了”，“……雪花飘了”……多么有想象力的语言！此刻，同学的思维就好象插上了翅膀，飞得更高更远，虽稚嫩，但美妙。
４、锦上添“画”，喜不自胜：
更令人震惊的是，小挚友们不只心中有春天，而且，画笔下的春天更加明丽多彩。
他们用童心去描绘自然，歌颂生活。小挚友的心就是一篇最美的童话。同学带给我的一次次惊喜，让我感到，小挚友的内心世界是广阔的，只要我们有一双擅长发觉的眼睛和一把擅长开启同学心智的钥匙，就能去唤醒小挚友特性独创的潜意识。必定有利于同学创新意识的萌生，促进创新实力的发展。２１世纪的教化是关注同学生命的发展、弘扬同学灵性的教化。课堂教学理当为同学独创绽开灵性双翼的机会。
小学一年级的语文教学反思3
手捧空花盆的孩子教学反思：新课标人教版小学语文一年级下册第29课《手捧空花盆的孩子》是一篇具有教化意义的童话故事，文中叙述了国王在选择继承人时用了一种特别独特的方法：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。最终，被选为继承人的却是手捧空花盆的孩子——雄日。下面我摘录了一些教学片段并写了相应的教学反思。


一、《手捧空花盆的孩子》教学案例片段
老师：手捧空花盆的孩子——雄日最终成为受人敬重与爱戴的国王是因为他诚恳，那同学们回想一下自己，你是一个诚恳的孩子吗？诚恳的你有什么兴奋的事跟大家共享一下吗？
学生1：我在家里捡到了十块钱，当时想偷偷藏起来，自己留着以后买零食吃的，后来还是主动交给了爸爸，爸爸妈妈都夸我是一个诚恳的好孩子，并奖给我买了一件新玩具，我特别兴奋！
学生2：有一天，我在门前踢球时，将邻居家的窗户给打碎了，我立刻回家告知了妈妈，妈妈买了一块新玻璃赔给了邻居家。邻居阿姨说我是一个诚恳的孩子，并要我以后踢球时留意些。
学生3：老师，我觉得不是做什么事都要诚恳，有时候也可以不诚恳。
老师：哦？那你说说看，当你遇到什么事的时候可以不诚恳呢？（师惊异地问）
学生4：当遇到坏人时就可以不诚恳。
师：张演瑜小挚友说得真好！当我们遇到坏人时就要狡猾些，想方法爱护自己，这不是不诚恳，反而是聪慧的表现。
二、《手捧空花盆的孩子》教学反思
语文课堂教学应当是生成性、动态的过程。小学生在阅读课文的过程中自行发觉，提出了一些自己在备课时没有设想到的，特别独特的想法。这时，我刚好的抓住这个机会，教化学生遇到详细事情的时候要动脑筋思索，学会见机行事。这种教学方法不但敬重了学生独特的体验，发扬了他们的特性。还延长了课后的平安教化，我觉得这可说是一箭双雕呀！