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小学数学骨干教师培训总结
小学数学骨干老师培训总结1
今年3月，我有幸参与了成都市小学数学骨干老师培训班第一阶段的培训，虽然七天的培训时间很短，但这次培训让我受益非浅。我的教化思想、教学观念、教化教学理论得到更新,极大的提高了我

最终学习了数学方面的专题讲座，讲座中有吴老师的《数学课堂的有效性》，还有精品课程的观摩，通过观看，不但让我驾驭了更多的专业学问，更让我感受到，我们的常规教化教学与观摩中精品课程的实施的差距，也让我感受到，在实施素养教化的当今，任重而道远，我们必需更新教化观念，仔细学习课改的先进阅历，把课堂还给学生，变更教化模式，要从真正意义上培育学生的全面、科学和可持续发展！
小学数学骨干老师培训总结3
依据市教化局骨干老师成长安排的相关要求，为了打造一支业务精湛、素养优良的小学数学骨干老师队伍，本着以培促教、以培促发展的原则，我们针对参与培训骨干老师的特点和实际状况，以新课程、新理念、师德修养为主要内容，结合小学数学课程的特点，细心策划、有效地组织，使本次培训取得了较好的效果，达到了预期的目的。现将培训工作总结如下：
一、培训活动及主要特点
1、培训内容具有针对性
本着培育骨干、讲究实效的原则，针对我市教化教学和培训对象实际，此次培训形式多样、内容丰富，既有专家的讲座，又有一线老师面对面的指导，学员间的教学观摩以及写论文等。共听取了专题讲座六个：芦喜强对《数与代数》、《空间与图形》的培训；田东平对《解决问题》等的辅导；以及《教材分析与教学实践》和《教材分析与教学评价》。这些讲座内容丰富，题材广泛，给学员们带来极大收获。


围绕“在新课程下如何提高课堂效率”这个主题，骨干老师分学段撰写教学设计，各区内由教研员组织骨干老师研讨沟通，并进行上课、研课，为老师们供应了一个良好的学习、探讨的机会。
2、培训形式敏捷多样
培训中主要以提高相识、关注课堂、找寻问题为研修的主旨、以专题讲座、小组互动作业、课堂观摩、沟通研讨为研修的主要形式。同时还依据学员的实际和学科的特点，围绕老师们在课堂教学中的问题进行深化研讨。
为了调动参培老师已有的阅历，我们高度重视他们在培训活动中的参加，针对每一个专题均有供学员思索、探讨的时间和空间。重视老师提出问题、解决问题、生成探讨问题。培训中既有实践操作又有理论提升，既有专家讲座，又有互动沟通，既有课堂观摩，又有学员互动评课，专家引领。敏捷多样的培训形式，很受学员欢迎。
3、培训任务完成质量高
由于我们依据课标的要求和数学学科的特点，按不同的板块类型，供应了有探讨价值的探讨课，围绕各类课的教学特点、教学策略、教学方法进行分析。因此学员主动仔细参加各项教学活动并能进行热情的探讨，从详细教学切入，联系实际，充分激活老师教学实际阅历的总结，反思教学行为，实效性较强。高效地完成本学年的培训任务。


这种培训不仅驾驭了详细的教学方法，而且驾驭新课程教学的一些基本要领。学员们特别喜爱这样的活动，在他们的总结中写到：“这样有理论有实践的培训，很实在。作为一个长期从事六年级数学教学工作的我来说，亲身感受到了新教材并非那么难上，教法与学法上得到很大提高。”……。
二、培训取得的成果和阅历
为了确保培训的高水平、高质量，从培训的理念、教学方式以及授课专家的选择，经过细心支配，细心打算。在培训过程中，老师们用心致志地听课，记录，主动思索并参加探讨沟通。他们刻苦学习和勤于探究的精神给我们下了深刻的印象。
1、实现了方法到理论的提升
教化教学理论的提升是本次培训的重心之一，我们聘请了全省既有丰厚的教化教学理论又有丰富教学阅历的教化专家学者，他们从不同层面不同角度对教化发展的历史、现状和发展趋势以及新课程改革中的焦点问题进行方方面面精辟独到的剖析。李晓梅主任对数学严谨地表述，潜心地思索，精辟的归纳，不得不让人佩服数学和数学探讨者的魅力。从而加快老师自身专业化发展，让大家感到受益非浅。
2、教学实战实力得到提升
本次培训充分关注一线老师的实际须要，不仅在大的纬度上帮助老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。如《教材分析与教学实