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读《教师的五重境界》有感
教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世
界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、
培育、采摘，流连忘返。 读《教师的五重境界》有感
教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世
界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、
培育、采摘，流连忘返。
------题记
暑假有幸拜读了万玮老师的《教师的五重境界》，从标
题中感悟：教师的“五重”境界指什么？也尝试回看自己做教
师的 10 个春秋岁月，是否也践行过几种境界？一口气读完
了这本书，既有酣畅淋漓之感，又有豁然开朗之坦荡。许多
积压已久的困惑、忧愁、思虑顷刻如烟散去，荡漾在心是一
种久未体会的或淡亦浓的幸福之感。
读《教师的五重境界》我感悟最深的有两点：
第一，兴趣是最好的老师。正所谓“知之者不如好之者,好之
者不如乐之者。”
万玮老师把教师的成长分为五个阶段，教知识、教方法、
教状态、教人生、教自己。当我读完万玮老师的《教师的五
重境界》回想恩师的教诲，不仅要感谢老师，他让我在教师
这一个行当里，开阔了教育视野，建立了良好的开端。绕开
了不必要的误区。
回顾过去，做为一名刚踏上工作岗位的老师，我就试着
关注孩子的成长。让孩子喜欢上学校、班级、老师......慢慢
的爱上与学习有关的一切。在学生的学习态度上下功夫，慢慢培养他们的一种对事物积极乐观的心态。我相信良好的心
态不仅对学生的学习有帮助，对将来学生的一生也会有积极
的影响。
于是我认为只为了成绩而学习的思想，应该重新考虑。
我不断的去读一些关于这方面的书籍，渐渐地，当我将视野
从学生的学习扩大到他们的兴趣、气质、品性之后，教育的
世界就更加宽广了。今天，让我找到了志同道合之人。万玮
老师在书中说：“学习一个漫长的过程，幼儿园、小学、初
中、高中、大学；它们不应该是孤立存在的，而是每一个阶
段衔接在一起的，每一个阶相段 互促进联系，前一个阶为段
下一个阶段服务的，而不是初中学习就是为了考高中，高中
就是为了争取高分考大学”。这与我当时的想法是不谋而合
的。
多年后，我带过的学生在工作之后回学校看望我，聊到
他们当年的学习点滴，还聊到现在工作了才发现在学校里学
到的哪些东西是有用的、哪些是没有用的，在那一刻我非常
的欣慰。感谢恩师的教诲，也感谢万玮老师的《教师的五重
境界》让我对自己的教学更有信心。
第二，教学相长，不断的提高自己的境界。
当老师教育