小松树和大松树教案.docx

小松树和大松树教案
小松树和大松树教案1
一、教材分析
本课是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文指责了小松树缺乏自知之明，盲目傲慢自大的行为。全文共有四个自然段。第一自然段松树知道自己错了，他以后肯定会改正错误，变得虚心起来。
练习有感情地朗读课文。


三、写字指导
1、出示生字，指名认读。 多 你呢 回答 风伯伯 听 孩 比 低
2、自主学习，提出书写的留意点。
四、作业
1、按笔顺描红。
2、朗读课文。
小松树和大松树教案2
课时目标：
、流利、有感情地朗读课文。
，两条绿线内的6个字只识不写。相识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
，懂得做人要虚心谨慎，不行盲目自满，看不起别人。
教学重难点：
培育学生有感情朗读，在朗读中理解课文。
，启发想象，理解风伯伯对小松树说的话。
一、导入新课：
，我们学习了一篇好玩的故事，叫------(指读、齐读课题)
?不急，谁来读?
出示：
小松树大松树风伯伯


摸着托起来低下了头
多高哇你呢
，故事讲的就是……;其次行都是在讲动作，谁来做做动作?能不能边读边加上动作?第三行指的是人说话时的语气。读好这些字，就能更好地读好这些词。齐读词语。
，就让我们赶快读读这个故事。
(设计意图：从复习巩固入手，说说对课文的印象，激发学生学习的爱好。把学生自觉地引入到课题中去，从而激起学生阅读的能动性。通过生动的语言赋于小松树以生命，从而激发学生的学习爱好，产生剧烈的求知欲，为后面自主学习做好铺垫。)
二、精读课文，朗读感悟：
。
，找找小松树和大松树长在哪儿?
：它们长在哪儿呢?你能把它们送回家吗?(点红)简笔画。让生上前摆一摆，说说缘由。看来你读懂了这句话。谁再来读读?齐读。
，小松树站在高高的山顶上，它每天都看到了许多美景。猜猜看，它可能会看到什么?(看着太阳公公从东方渐渐地升起来，白云姐姐在空中自由地漫步，还望见了远处连绵起伏的群山……)
。


过渡：是呀，小松树每天都能看到这么壮丽的景色，心想：我就是世界上长得最高最高的松树了!它回头一看，看到了山脚下有一棵大松树。小松树会对大松树说些什么了，请同学们自由地读读其次自然段。
。有几句话?看看第一句话里，这是什么?(“ ”这是引号，说的话要用引号引起来。)
。数一数，有几句?(!?也表示一句。)
(1)出示句子，谁来读第一句?知道了什么?
出示句子：小松树对大松树说：“喂，挚友，你看我长得多高哇!……”
老师觉得“喂”这个字读得还不是很有味道!老师用“喂”来说一句话，你就会明白“喂”应当怎样读?
师对着学生说：喂，把你的铅笔借给我用用!你情愿借铅笔给我用吗?(不情愿)
师：那小松树这样对大松树说话，你觉得小松树怎样?(小松树对大松树没有礼貌。)
，你还觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?(多高哇!)
，朗读体会。
我长得高。
我长得多高啊!
你看我长得多高啊!


(小松树认为自己长得高，很傲慢。)
，你还留意到什么?(!)
是的，这个感叹号，也能感受到小松树很傲慢，很得意。
(2)接下来其次句，谁来读?你又知道了什么?