学困生辅导工作总结 (共3篇).doc

学困生辅导工作总结(共3篇) 学困生辅导工作总结学困生转化总结本学期已经快结束了,下面,我把自己的学困生工作作一总结: 一、以全新的眼光观察认识学困生学困生的产生, 是有着种种客观原因的。所以, 要真正做好学困生的转化工作,必须以全新的眼光观察认识每一个学困生,观察他们的言行,举止,认识他们的心灵深处。为此,在本学期中, 我积极与学困生沟通交流,与他们的家长建立良好的联系,翻阅资料,上网查询,请教他人,为学困生转化工作进一步奠定了理论基础,准备了必要的信息。二、针对具体情况开展工作为此,我从以下几方面开展了转化工作: 1 、认真开导,积极教育,帮助他们建立自信心。“自信是成功的开始”,为了使这几位学困生建立起良好的自信心, 我从以下两方面入手: 一是在课堂上, 设计一些他们能够完全回答的问题,鼓励他们大胆回答,踊跃发言,在回答正确后,及时给予表扬和肯定; 二是在课后, 给他们推荐一些相关的课外书, 引导他们在阅读中认识自己是最棒的,相信自己是一定能够成功的。通过这些措施,帮助他们逐步建立起了属于自己的信心,为学习打下了坚实的基础,准备了精神动力。 2 、充分调动家庭教育的积极性,发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育,学校作用固然重要,家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一,良好配合,我一方面利用课余时间进行家访,与他们的家长沟通交流,在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时, 我便及时地告知他们的家长,一同分享其中的快乐,当这几位学生的学习稍有退步时,就尽快地询问他们的家长,了解其中的情况,剖析其中的原因,交换看法和意见。果然,在教学教育和家庭教育的配合下,这六位学困生的学习状况有了明显的转变。 3 、成立“一帮一”的的帮扶小组,促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助,作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点,为了延伸和继续帮助学困生的工作,在班上,我成立了“一帮一”的帮扶小组,让班上的优等生帮助学困生,给他们给予知识上的补充。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务, 是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则, 全力以赴, 找出学困生的“病源”, 进行对症下药,耐心、细心地做好学困生的教育转化工作,避免粗心、偏心,杜绝采用粗暴手段,让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力,“顽石”也会雕琢成“珍品”。小学学困生转化阶段总结做好学困生的转化工作, 不让一个学生掉队, 是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中,我发现有些学生由于承受打击的能力差, 克服困难的意志薄弱,从而产生各种心理障碍。如与教师产生对立情绪,原因是他们成绩差,经常遭到教师的批评训斥,自尊心受到严重损伤。因此,教师如不注意教育方法,他们就很容易产生对立情绪。可见,如果一味地批评或说教,是行不通的,甚至适得其反。而应站在学生的角度,设身处地理解学困生的心理。教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道,使教育的影响进入学生的心田,使学生清除心理障碍,心情舒畅,树立信心。下面就后进生的转化问题,谈谈自己的几点看法一、鼓信心学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方, 他们或是信心不足,学习不求上进,或是经常调皮捣蛋,不受纪律约束,或是惰性十足,自暴自弃。然而,只要我们细心观察,就不难发现他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点,然后扬其所长,给予更多的表扬与鼓励, 使他们明白自己并非“朽木”, 而是“可雕”的, 从而产生自信向上的力量。有了自信心,就有了前进的动力,成功才有保障。如我班学生李洋,因其父母整天忙于做工,平时疏于管教,所以这个孩子经常不做作业,学习成绩很差。我当了他的班主任后,了解到这一情况,我想不能光盯着他的短处,而要找到他身上可爱的地方。在劳动大扫除中,我发现他比同龄的孩子能干,而且能吃苦。于是我让他担任了班干部——劳动委员。自从他当了班干部后, 精神面貌也有了劲头, 作业也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部,应该表现比别人好。学期结束后,我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰,这下可把他乐坏了,学习热情更加高涨。二、施爱心一般来说, 学困生往往不被人关心, 不被人重视, 得不到别人的尊重,有着较重的自卑心理,他们更需要教师的关心和爱护。教师的爱是一种“催化剂”, 能有效催化学生身心的良好变化, 滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生处处关心, 时常找他们谈心, 了解他们心里的真实想法,帮助他们消除心中郁结,让他们从自卑的心理中走出来。我班有一男生,因其父亲长期不在身边,长年都是跟着妈妈生活,他性格内向,我望着他孤单单一个人玩耍的身影,心里很不是滋味,作为他的