虽有嘉肴.doc详.doc

《虽有嘉肴》教案
制作人:马秋月
*教材分析:
《虽有嘉肴》是七年级上册第四单元的第五篇课文,是整本书的第三篇文言文。这篇文章短小精悍,运用类比的手法将教与学的关系阐释很清楚,卒章定论,有着很强的说服力。并且句式安排较为工整,读起来朗朗上口,利于背诵。
*学情分析:
所教是刚由小学过渡到初中学习阶段的学生,这是他们第三次真正意义上接触古文,所以依旧怀着既好奇与恐惧的心理,故我所做的就是深入浅出让他们亲自动手发现学习古文的乐趣,从而一直保持着探索的心理。
根据以上情况,我做如下设计:
*教学目标
1、培养学生的自主学准字音字形,掌握更多文言实词,能够背诵全文。<重点>
2、能够明白文言文大意,掌握基本的断句方法以及翻译方法。<重点>
3、分析行文逻辑,理解在学习生活中教学相长的道理。<难点>
*教学方法:朗诵法、讲授法、提问法、讨论法
*课时安排:2
*课型:新授课
*教学内容与步骤
导入:运用视频《还珠格格》第一部中的《礼运大同篇》引出文章出处。
上课!(同学们好)
(老师好)
我们先看一段视频。
这刚才演的是什么电视剧呢?那么刚才皇上罚小燕子抄的是什么?
(《还珠格格》) (《礼运大同篇》)
好,请同学们打开书本的105页,看课本的注释,大家齐读一下。
那么《礼记*学记》和《礼运大同篇》有什么关系呢?听老师讲,记得做笔记。
2、简介文学常识:《礼记》,西汉戴圣对秦汉以前礼仪著作加以辑录,编纂而成,共49篇,是儒家经典著作之一。学记是其中的一篇。礼运大同篇也是其中的一篇。
3、那么我们就来正式进入这篇课文。
(1)读:首先请同学们齐读这篇课文,(期间打出ppt,正字词音)。
请同学们认真听我读,并且注意句子的停顿(停顿的地方先轻轻用斜杠划出来)和个别的字词读音。
虽有/佳肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/
然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:“学/学半。”其/此之谓乎?
简略地说停顿常用的六种情况:
1>主谓之间要停顿 2>谓宾之间要停顿。
3>谓语中心语和介宾短语之间要停顿 4>“古二今一”之间要停顿
5>关联词后面要停顿 6>总领性词语后面要停顿
好,请同学们按照自己所划记的再读一遍。(若时间充足,可适当请两个学生来读)
翻译:下面我们来翻译这篇课文。同学们都说文言文难懂,咱们这篇很简单一共也就六句话。文言文怎么翻译呢?翻译的一般分为意译和直译,而我们现在初步学起的就要求直译,简明言之就是字字落实。每个字,每个词都要知道它的意思。
那么翻译的方法有这么几点:1>看书上的注释 2>自己文学积累 3>借助工具