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教育管理规定心得体会
　　教化管理规定心得体会 篇1
班级是校内教化教学的基本单位，是学生学习的教化群体，也是教化性的生活群体。班主任是学生班级的组织者、教化者、管理者，组织、教化、管理班级是班主任的职责，是班主任活动的主要组成的素养，是班主任责无旁贷的职责。能够说，班主任的教化管理工作影响着一个学生的全面发展，也影响着一个校内教化教学的兴衰，其重要性由此可见一斑。那么，如何搞好班级管理工作呢？以下就我个人阅历，谈几点粗浅的看法。
在课堂教学中，我们讲究优化设计教学的各个环节，向四十五分钟要质量，在班级管理工作中，我们也应讲究优化策略。
优化环境
优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。
要育好人，首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫生、布置，能调动学生学习的心情，客观上促进学生学习的爱好。有良好的教学外部环境还远远不够，更重要的是班主任要留意优化育人的内部环境，充分调动学生的专心主动性，方能到达志向的教化效果。优化育人的网内部环境，主要从以下几方面着手进行：
一、讲究民主作风，建立良好的师生关系
在新时期，中小学生的社会意识、独立自主的特性意识大大增加，他们都过早地构成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是无趣的，偏激片面的，需班主任花更多的时间和精力去引导，班主任在工作过程更要顾及学生的特性心理，维护其自尊，讲究民主作风。当然，敬重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，老师应首先转变肯定权威的观点。其次，班主任就应激励学生发表自己的看法，甚至向老师说“不”，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。


二、在民主的基础上，培育学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神，建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛
在班级管理中，班主任应带动、激励学生大胆地参与群众活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己管理自己。班主任只扮演挚友的主角，有困难赐予帮忙解决，让学生从生活、学习的实践中去相识、体会人际关系，应相互敬重、相互关切、相互帮忙、相互理解和宽容。同学之间构成了融洽的心理气氛，他们学习的内驱力才能真正调动起来，这样，就为建立良好的班风，学风打下最为坚实的基础。
三、明确目标，激励斗志
一个班级没有目标，就会失去前进的方向。我要求我的班级个人制定出个人目标，小组制定出小组目标，班级也有相应的近期目标和远期目标，而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学期期中考试后，我们班由最终一名上升到了第三名，我为班级定下了新目标：保三争二瞄第一。学生也一心向着自己的目标努力，结果，期末考试，我们班夺得了成果全年纪第一。量化管理也有全校倒数其次上升为正数第一。我对学生说：“假如在战场上，你们不行能个个是大将，但必需要个个是勇士！”我的学生，充溢了旺盛的斗志。


优化管理
一、优化班级管理，留意言传身教、春风化雨
有人说，什么样的班主任就带出什么样的学生。的确，班主任时时跟学生在一齐，自己的一言一行，无时不在学生的细致视察之中。同时，在学生的心目中，老师的形象总是神圣的，较为完备的，老师的一言一行，或大或小影响着学生的成长，因此，班主任特性要留意自己的言行，言传身教，为人师表，尤其在学生做得不够的一些细微环节上：如留意不要“言而无信”，留意“日三省乎已身”。许多老师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事。因此，有时老师在细微环节上不够留意的地方，过后总想方设法去遮掩，借以维护“师道尊严”，孰不知由此一来，更会引起学生的反感，往往就会出现“虽令不从”，学生跟老师对着干的现象。所以，班主任要敢于在学生面前“检讨”自己，以自己崇高的人格力气去推动学生的进步。
春风化雨，就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神，甘为三尺讲台洒热血。对学生的思想教化细致、温柔，对后进生的反复教化有足够的耐性和宽容。班主任要深化了解学生，并细致视察，分析把握学生思想动态，有备无患，渐渐渗透，春风化雨般滋润学生心田，以爱去感化、教化学生，从而使学生理解爱、理解爱并学会爱，这样，学生便能在爱的暖和中开心地，较为自觉地学习，身心也得以健康发展。