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小学语文教师个人发展三年规划
龙门镇中心小学：樊赛男
一、指导思想：
学习无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍
需要利用
各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
3）深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的
优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
4）阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和
理论方面等的著作，尝试每学期能自读 2～3 本；写下教育教学感想。
5）积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时
间进行本科函授的进修,积极参加继续教育。
实施的方式和途径：
1）熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学
生能喜欢上语文课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教
师关系融洽。
2）积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反
思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。
3）多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应
变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，
使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。
（2014 年）
1）巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的
教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。2）、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资
料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。
3）、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新
能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。
（2015 年）
1)、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教师靠拢。
2）关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年
龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好 2 年教育教学的反思
和总结。
4）随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教
学经验集。
5）进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。
六、具体措施：
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际
设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时 间安排都作了详
细的记录，“有备而来”，每堂课都在课前做好
充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出
总结，写好教学扎记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和
谐、宽松、愉快的教学氛围。
2、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，
准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言