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校本研修个人总结

　　理学家马斯洛觉得：一种学生如果失去爱和尊重，那么她将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱惜学生的情感基本上，为她们创设一种信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才干有助于学生的身心发展，有助于德育工作的校本研修个人总结

　　理学家马斯洛觉得：一种学生如果失去爱和尊重，那么她将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱惜学生的情感基本上，为她们创设一种信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才干有助于学生的身心发展，有助于德育工作的实行。为什么要加强师德建设，恐怕每个人所有有自己的结识。我觉得：
　　一、师德是教育工作者的灵魂
　　国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才干当之无愧地说爱教育事业。出名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德崇高，教师自己一方面应当是一种品德崇高的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……所有是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
　　任何教育的成果，所有是伴随着一定的师生关系产生的，其成果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同样的师生关系往往导致不同样的教育成果。今天的学生需要有一种安静、和谐、健康的学在《有关教育问题的谈话》中不断强调的。在教育过程中，教师和学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关怀和热爱学生，即没有和学生沟通关系的法宝“博爱之心”。热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基本。在创立和谐社会的时代背景下，教师在课堂教学中也应当努力营造“民主、和谐”的课堂教学氛围，生动活泼和严肃守纪的辨证统一，因材施教和面向全体相结合。从某种意义上来说，这种师生关系是教师对的的学生观和良好素质的反映。
　　二、教书育人是师德的核心
　　在知识的海洋里，宇宙间的任何事物所有只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰和欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰苦和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一种滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者眼光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候所有不能忘掉，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
　　三、热爱学生是师德教育的核心。
　　教师的职业道德品质与否崇高，核心从如下方面看：看她否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻实行党的教育方针；看她与否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为现代教师的师德之魂。
　　教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。在教育中，我们对学生的爱应当是正